¡Prepárate para descubrir el truco más asombroso y efectivo para dominar la tabla de multiplicar del 10 como nunca antes lo has hecho! 🚀🧠

Si quieres revisar el material antes de comprarlo puedes hacer click en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=zbYR7TjczCQ

Esta guía permite practicar la tabla de multiplicar del 7, 8 y 9 trabajando: 

- La comprensión de las tablas de multiplicar
- La estrategia de la propiedad distributiva
- Resolución de problemas que involucren las tablas

Hola! les dejo una guía para introducir las multiplicaciones y que los y las estudiantes aprendan a construir las tablas de multiplicar por medio de una suma iterada. De esta manera los niños(as) se hacen una idea mental más clara en cuanto a las tablas y si no se las saben de memoria, pueden construirlas. 
La guía está hecha para que construyan la tabla del 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Espero les sirva. Cariños.

Los objetivos de la guía son multiplicar y dividir fracciones y decimales, además de resolver una situación problemática que involucre fracciones y decimales, 
la guía está compuesta por 8 operaciones, 3 preguntas de verdadero o falso, una situación que requiere multiplicar y luego dividir decimales,  y 4 ejercicios para transformar decimal a fracción y fracción a decimal .

 | Unidad | UNIDAD 1: Números.
 | Objetivo de Aprendizaje | OA 5 Resolver problemas que involucran variaciones porcentuales en contextos diversos, usando representaciones pictóricas y registrando el proceso de manera simbólica; por ejemplo: el interés anual del ahorro
| Indicador de Evaluación | -Relacionan porcentajes rebajados y aumentados con situaciones reales; por ejemplo: ofertas de venta, aumento del sueldo, inflación, etc. -Identifican, en expresiones de la vida diaria, los tres términos involucrados en el cálculo porcentual: el porcentaje, el valor inicial que corresponde al porcentaje y el valor que corresponde a la base. -Expresan porcentajes aumentados o rebajados con números decimales y viceversa; por ejemplo: un aumento de 15% es equivalente a multiplicar el valor inicial por 1,15; la rebaja de 12% es equivalente a multiplicar el valor inicial por 0,88, etc. -Determinan el porcentaje de promociones; por ejemplo: “lleve 4 – pague 3”, etc. -Comparan críticamente varias ofertas de la compra en cuotas y calculan el costo total de la compra.

 | Unidad | UNIDAD 1: Números.
 | Objetivo de Aprendizaje | OA 5 Resolver problemas que involucran variaciones porcentuales en contextos diversos, usando representaciones pictóricas y registrando el proceso de manera simbólica; por ejemplo: el interés anual del ahorro
| Indicador de Evaluación | -Relacionan porcentajes rebajados y aumentados con situaciones reales; por ejemplo: ofertas de venta, aumento del sueldo, inflación, etc. -Identifican, en expresiones de la vida diaria, los tres términos involucrados en el cálculo porcentual: el porcentaje, el valor inicial que corresponde al porcentaje y el valor que corresponde a la base. -Expresan porcentajes aumentados o rebajados con números decimales y viceversa; por ejemplo: un aumento de 15% es equivalente a multiplicar el valor inicial por 1,15; la rebaja de 12% es equivalente a multiplicar el valor inicial por 0,88, etc. -Determinan el porcentaje de promociones; por ejemplo: “lleve 4 – pague 3”, etc. -Comparan críticamente varias ofertas de la compra en cuotas y calculan el costo total de la compra.

  | Unidad | UNIDAD 1: Números.
 | Objetivo de Aprendizaje | OA 5 Resolver problemas que involucran variaciones porcentuales en contextos diversos, usando representaciones pictóricas y registrando el proceso de manera simbólica; por ejemplo: el interés anual del ahorro
| Indicador de Evaluación | -Relacionan porcentajes rebajados y aumentados con situaciones reales; por ejemplo: ofertas de venta, aumento del sueldo, inflación, etc. -Identifican, en expresiones de la vida diaria, los tres términos involucrados en el cálculo porcentual: el porcentaje, el valor inicial que corresponde al porcentaje y el valor que corresponde a la base. -Expresan porcentajes aumentados o rebajados con números decimales y viceversa; por ejemplo: un aumento de 15% es equivalente a multiplicar el valor inicial por 1,15; la rebaja de 12% es equivalente a multiplicar el valor inicial por 0,88, etc. -Determinan el porcentaje de promociones; por ejemplo: “lleve 4 – pague 3”, etc. -Comparan críticamente varias ofertas de la compra en cuotas y calculan el costo total de la compra.

¿Buscas un recurso diferente y divertido para practicar las tablas de multiplicar con tus estudiantes? En este recurso los estudiantes realizarán 20 ejercicios para practicar la tabla 8.

Cada ejercicio tiene una multiplicación y dos opciones de respuesta. Deben escoger la respuesta correcta, realizando el ejercicio (sentadillas, saltos, abdominales, entre otros) debajo de la opción elegida.

¡Pon música mientras realizas la actividad para que sea más divertido!

Es una forma muy divertida de practicar, hacer una pausa activa e involucrar los diferentes tipos de aprendizaje en tus clases.

Una vez que los estudiantes realicen el ejercicio, confirma la respuesta y pídeles que expliquen por qué eligieron esa opción. Es una excelente forma de repasar el contenido y desarrollar la habilidad comunicativa.

Formulario de potencias, en cada hoja viene las formulas
los cuadrados perfectos más utilizados en la unidad 
ademas puedes ver las tablas de multiplicar, si imprimes esto en una hoja por ambos lados te queda como un libro.

Actividad interactiva realizada en PowerPoint.
Debes ir respondiendo las preguntas de nuestro amigo pingüino por ejemplo donde esta el 16. Debemos buscar en el tablero de la tabla del 2 la multiplicación de los números que nos de como resultado 16. Son 5 preguntas. Para descubrir la imagen de cada juego.
Trabaja las tablas del 2,3,4 y 5
Pronto voy a trabajar en el próximo juego de la tabla del 6,7,8 y 9