La clase tuvo como propósito que los estudiantes leyeran e interpretaran información contenida en gráficos de barras dobles, desarrollando habilidades para analizar datos comparativos de forma visual y contextualizada. Este aprendizaje es clave para fortalecer la comprensión de la estadística básica y su aplicación en situaciones cotidianas.

La sesión comenzó con una introducción teórica donde se explicaron las características principales de los gráficos de barras dobles: su estructura, ejes, leyenda, y cómo representan dos conjuntos de datos comparativos. Se utilizaron ejemplos vinculados a la realidad de los estudiantes, como encuestas sobre comidas favoritas, deportes o actividades recreativas por curso o género.

Posteriormente, se trabajó con una serie de gráficos impresos y proyectados, guiando a los estudiantes en la lectura de datos específicos (por ejemplo: “¿Qué grupo tuvo mayor preferencia por el helado?” o “¿En qué categoría hay menor diferencia?”). Luego, los alumnos crearon sus propios gráficos de barras dobles en parejas, a partir de datos simples recogidos en la misma clase.

La actividad permitió aplicar conocimientos matemáticos en un formato gráfico, promoviendo la interpretación crítica de datos, la comunicación de conclusiones y el trabajo colaborativo.