ProfeCoins 
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| Resource type | Lesson |
| Recommended age | 16 - 18 years |
| File information | ppt, 22 pages, 2.54 MB |
Determinar la importancia de la lectura en la adquisición de conocimientos.
Analizar la estructura de un texto.
Identificar idea principal e ideas secundarias en un texto
Ideas fuerza trabajadas en esta clase
•La lectura es un proceso dinámico, cooperativo (autor, mensaje, lector) y que exige multiplicidad de competencias.
Ideas fuerza trabajadas en esta clase
•La lectura es un proceso dinámico, cooperativo (autor, mensaje, lector) y que exige multiplicidad de competencias.
•Leer es producir significado, a partir de la decodificación e interpretación de signos.
•Emisor (autor), receptor (lector) y mensaje (texto) determinan la comprensión.
•Todo texto presenta una estructura básica (“organización textual”).
•El proceso de comprensión lectora exige cuatro etapas: ANÁLISIS, SÍNTESIS, DETERMINACIÓN DE LA IDEA CENTRAL y TITULACIÓN.
•IDEA PRINCIPAL: Global y abarcadora. Cada párrafo tiene una idea principal, expresada en una oración.
•Existen significados literal, complementario e inferencial.
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