Evaluación Matemática 5° Básico – Multiplicación y División (OA 3 y OA 4) Evaluación Matemática 5° Básico – Multiplicación y División (OA 3 y OA 4)
ProfeCoins 5
Resource type Assessment
Recommended age 7 - 18 years
File information docx, 3 pages, 5.42 MB
Download

Evaluación Matemática 5° Básico – Multiplicación y División (OA 3 y OA 4)

0 likes
quinto basico primer semestre oa3 oa4 multiplicacion division calculo mental dobles y mitades contexto escolar matematica 5? evaluacion formativa educacion basica subasta de premios
Esta es una evaluación sumativa de matemática para estudiantes de 5° básico, correspondiente al primer semestre del año escolar 2025. Está diseñada para medir el nivel de logro en los Objetivos de Aprendizaje OA 3 y OA 4 del currículo nacional:
  • OA 3: Demostrar que comprende la multiplicación de 2 dígitos por 2 dígitos.
  • OA 4: Demostrar que comprende la división con dividendos de tres dígitos y divisores de un dígito.
Indicadores de Evaluación trabajados:
  • Aplicación de estrategias de cálculo mental: dobles y mitades, propiedad distributiva, anexar ceros.
  • Uso del algoritmo tradicional.
  • Resolución de multiplicaciones en contexto.
  • Modelamiento de la división como reparto equitativo.
  • Resolución de problemas rutinarios y no rutinarios.
Estructura del recurso:
  1. Ítem de selección múltiple (12 preguntas): Evalúan comprensión conceptual de las operaciones y estrategias (24 pts).
  2. Cálculo directo de multiplicaciones con desarrollo de procedimiento (4 ejercicios, 8 pts).
  3. Cálculo directo de divisiones con desarrollo de procedimiento (4 ejercicios, 8 pts).
  4. Resolución de problemas contextualizados con pasos intermedios (3 problemas, 12 pts).
Puntaje total: 52 puntos
Exigencia mínima sugerida: 60%
Instrucciones de uso:
  • Imprimir y aplicar en un bloque de 90 minutos.
  • Permitir uso de lápiz grafito, borrador y regla.
  • Es importante que los estudiantes desarrollen todo el procedimiento para tener evidencia de su razonamiento.
  • El bloque de problemas puede aplicarse como tarea diferenciada si el tiempo en aula es limitado.
Recomendaciones:
  • Ideal para aplicar después de haber trabajado en clase las estrategias de multiplicación (mitad y doble, distributiva, etc.) y la división algorítmica.
  • Se puede usar como insumo para medir progreso de los estudiantes, así como también para detectar dificultades específicas (lectura de problemas, cálculo, estimación, etc.).
  • Complementar con una retroalimentación escrita o grupal para fomentar la mejora continua.

There are no comments yet, write one yourself!