

ProfeCoins
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Downloads count | 2 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 9 - 12 years |
File information | Private link to www.canva.com |
Este recurso contiene una clase completa titulada “¿Quién fue Cristóbal Colón y qué buscaba?”, diseñada para estudiantes de 5° básico. El material combina narración histórica clara con el análisis de una fuente primaria (diario de viaje de Colón), y promueve la reflexión crítica sobre el concepto de “encuentro de dos mundos”.
Pertenece a la secuencia:
Clase 1: ¿Por qué los europeos querían explorar el mundo? https://profe.social/posts/82324-clase-motivaciones-previas-a-la-conquista-de-america-5to-basico
Clase 2: ¿Cómo lograron navegar hacia lo desconocido? https://profe.social/posts/82324-clase-motivaciones-previas-a-la-conquista-de-america-5to-basico
Pertenece a la secuencia:
Clase 1: ¿Por qué los europeos querían explorar el mundo? https://profe.social/posts/82324-clase-motivaciones-previas-a-la-conquista-de-america-5to-basico
Clase 2: ¿Cómo lograron navegar hacia lo desconocido? https://profe.social/posts/82324-clase-motivaciones-previas-a-la-conquista-de-america-5to-basico
Objetivo de aprendizaje: Describir el viaje de Cristóbal Colón, reconociendo sus motivaciones, ruta y primeras impresiones sobre el continente americano a partir del análisis de fuentes históricas.
Incluye:
- Texto narrativo adaptado para estudiantes.
- Preguntas de comprensión, análisis de fuente y opinión crítica.
- Extractos reales del diario de Colón.
- Actividades reflexivas que fomentan el pensamiento histórico.
- Pregunta final de juicio: ¿Fue un “encuentro” o una conquista?
Recomendaciones de uso:
Puede aplicarse como clase completa, actividad de cierre de unidad o guía de trabajo autónomo. Ideal para fomentar el pensamiento crítico en torno a los procesos de conquista y la mirada eurocéntrica en la historia escolar. Se sugiere proyectar o complementar con imágenes históricas y líneas del tiempo.
Puede aplicarse como clase completa, actividad de cierre de unidad o guía de trabajo autónomo. Ideal para fomentar el pensamiento crítico en torno a los procesos de conquista y la mirada eurocéntrica en la historia escolar. Se sugiere proyectar o complementar con imágenes históricas y líneas del tiempo.
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