ProfeCoins 24
Cantidad descargas | 15 |
Tipo de recurso | GuΓa de trabajo |
Edad recomendada | 4 - 4 aΓ±os |
Info. del archivo | pdf, 298 pΓ‘ginas, 16 MB |
Cantidad comentarios | 2 |
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IMPRIMIBLES & FOTOCOPIABLES
-Para ser usadas con niΓ±os de 2 y 3 aΓ±os, principalmente.
-MΓ‘s de 200 pΓ‘ginas de plantillas listas para imprimir (decenas de actividades para tratar contenidos y ejercitar habilidades de diferentes Γ‘mbitos del aprendizaje).
-Cada actividad estΓ‘ pensada para ser llevada a cabo como complemento de una experiencia lΓΊdica anterior y con la guΓa del adulto en todo momento.
-SelecciΓ³n de "plantillas" de ediciΓ³n propia a modo de cuadernillo final. Este documento posee las que fueron de mayor utilidad durante un aΓ±o acadΓ©mico, con una planificaciΓ³n basada en temΓ‘ticas semanales (animales, cuerpo, profesiones y oficios, estaciones del aΓ±o, efemΓ©rides, etc.).
-Todas estas sugerencias fueron utilizadas con niΓ±os de dos y tres aΓ±os, en complementaciΓ³n a actividades concretas.
-Las temΓ‘ticas son variables, pero los objetivos se presentan de forma frecuente.
-Algunas no poseen indicaciones, para que su uso sea factible en diferentes oportunidades.
-A veces, tendrΓ‘ que ser el adulto quien recorte los elementos, para que el pΓ‘rvulo manipule y pegue.
Historia de cΓ³mo lleguΓ© a confeccionar este material.
Por aΓ±os, habΓa educado sin tener como recurso actividades en papel y, mucho menos, para trabajarlas con pΓ‘rvulos muy pequeΓ±os, en pos de respetar sus necesidades y etapa de desarrollo casi incoherente con la exigencia del uso de los recursos mΓ‘s abstractos o simbΓ³licos. Hasta que comencΓ© a trabajar en una instituciΓ³n donde, desde la direcciΓ³n, me solicitaban que usara tal recurso, para que tambiΓ©n quedaran evidencias de una jornada y de la evoluciΓ³n misma en una carpeta. Al principio, me costΓ³ adaptarme al sistema y lo percibΓa muy incoherente, pero me plantee adaptar todo, flexibilizar y procurar el equilibrio entre lo que se exige con lo que realmente se quiere o necesita hacer, pensando siempre en los propios principios y en que los pΓ‘rvulos son personas (no objetos de una producciΓ³n industrial que necesitan pruebas estandarizadas y despersonalizadas, entre otras cosas). De este modo, y despuΓ©s de los primeros tres meses, fuimos logrando que este recurso fuera ΓΊtil. Me esforcΓ© bastante y cometΓ errores varias veces al plantearle los ejercicios a los pΓ‘rvulos, tuve que dibujar en ocasiones, editar imΓ‘genes encontradas en Internet y aprender a usar mejor las herramientas digitales. Por ahora, necesito ingresos, pero espero compartir en el futuro todo esto gratis y que sigamos reflexionando al respecto, para llevar a cabo de mejor manera nuestras prΓ‘cticas educativas.
El problema puede no ser el recurso, sino las competencias de quien lo usa y su metodologΓa.
Tal vez, pueda servirle a usted tambiΓ©n.
A tener en cuenta...
Consideramos que existe exceso de informaciΓ³n en Internet, pero creemos fielmente que cada educador (docente, familia, cuidador, guΓa, etc.) puede filtrarla y, teniendo un abanico de ideas, desarrollar propias y crear / transformar /adaptar / utilizar material de acuerdo a lo que estima conveniente y mejor para su educando. Incluso, acoplarse al sistema impuesto, pero intentando flexibilizar y complementar: "hacer magia"...
"Cualquier material pedagΓ³gico creado por otras personas puede servir para inspirarnos o guiarnos. Si buscamos educaciΓ³n de alta calidad, debemos esforzarnos por ser crΓticos. Idealmente, con o sin estas ideas ajenas, generar nuestros propios recursos, adaptarlos al contexto, a las habilidades e intereses de nuestros educandos.Β
IMPRIMIBLES & FOTOCOPIABLES
-Para ser usadas con niΓ±os de 2 y 3 aΓ±os, principalmente.
-MΓ‘s de 200 pΓ‘ginas de plantillas listas para imprimir (decenas de actividades para tratar contenidos y ejercitar habilidades de diferentes Γ‘mbitos del aprendizaje).
-Cada actividad estΓ‘ pensada para ser llevada a cabo como complemento de una experiencia lΓΊdica anterior y con la guΓa del adulto en todo momento.
-SelecciΓ³n de "plantillas" de ediciΓ³n propia a modo de cuadernillo final. Este documento posee las que fueron de mayor utilidad durante un aΓ±o acadΓ©mico, con una planificaciΓ³n basada en temΓ‘ticas semanales (animales, cuerpo, profesiones y oficios, estaciones del aΓ±o, efemΓ©rides, etc.).
-Todas estas sugerencias fueron utilizadas con niΓ±os de dos y tres aΓ±os, en complementaciΓ³n a actividades concretas.
-Las temΓ‘ticas son variables, pero los objetivos se presentan de forma frecuente.
-Algunas no poseen indicaciones, para que su uso sea factible en diferentes oportunidades.
-A veces, tendrΓ‘ que ser el adulto quien recorte los elementos, para que el pΓ‘rvulo manipule y pegue.
Historia de cΓ³mo lleguΓ© a confeccionar este material.
Por aΓ±os, habΓa educado sin tener como recurso actividades en papel y, mucho menos, para trabajarlas con pΓ‘rvulos muy pequeΓ±os, en pos de respetar sus necesidades y etapa de desarrollo casi incoherente con la exigencia del uso de los recursos mΓ‘s abstractos o simbΓ³licos. Hasta que comencΓ© a trabajar en una instituciΓ³n donde, desde la direcciΓ³n, me solicitaban que usara tal recurso, para que tambiΓ©n quedaran evidencias de una jornada y de la evoluciΓ³n misma en una carpeta. Al principio, me costΓ³ adaptarme al sistema y lo percibΓa muy incoherente, pero me plantee adaptar todo, flexibilizar y procurar el equilibrio entre lo que se exige con lo que realmente se quiere o necesita hacer, pensando siempre en los propios principios y en que los pΓ‘rvulos son personas (no objetos de una producciΓ³n industrial que necesitan pruebas estandarizadas y despersonalizadas, entre otras cosas). De este modo, y despuΓ©s de los primeros tres meses, fuimos logrando que este recurso fuera ΓΊtil. Me esforcΓ© bastante y cometΓ errores varias veces al plantearle los ejercicios a los pΓ‘rvulos, tuve que dibujar en ocasiones, editar imΓ‘genes encontradas en Internet y aprender a usar mejor las herramientas digitales. Por ahora, necesito ingresos, pero espero compartir en el futuro todo esto gratis y que sigamos reflexionando al respecto, para llevar a cabo de mejor manera nuestras prΓ‘cticas educativas.
El problema puede no ser el recurso, sino las competencias de quien lo usa y su metodologΓa.
Tal vez, pueda servirle a usted tambiΓ©n.
A tener en cuenta...
Consideramos que existe exceso de informaciΓ³n en Internet, pero creemos fielmente que cada educador (docente, familia, cuidador, guΓa, etc.) puede filtrarla y, teniendo un abanico de ideas, desarrollar propias y crear / transformar /adaptar / utilizar material de acuerdo a lo que estima conveniente y mejor para su educando. Incluso, acoplarse al sistema impuesto, pero intentando flexibilizar y complementar: "hacer magia"...
"Cualquier material pedagΓ³gico creado por otras personas puede servir para inspirarnos o guiarnos. Si buscamos educaciΓ³n de alta calidad, debemos esforzarnos por ser crΓticos. Idealmente, con o sin estas ideas ajenas, generar nuestros propios recursos, adaptarlos al contexto, a las habilidades e intereses de nuestros educandos.Β
Sugerimos hacer uso de plantillas y actividades en papel mΓ‘s como un complemento a otras actividades que como ΓΊnicas o aisladas. Para que algo perdure, debemos considerar que la significancia y el valor de una experiencia surgen acompaΓ±ados de los diversos factores que engloban la vida misma. De lo contrario, solo son momentos para la ocupaciΓ³n."
PorΒ Taller K7Β (Blog en el que colaboro)
Gracias por su atenciΓ³n. *ππ ππ π©π πππ‘ππππ πππ, πππ πππ£ππ, ππ πππ£πππ πππππ βπππππ§πΜπβ. π·π ππ π‘π ππππππ, ππππππ ππππ ππ ππππππ‘π ππ πππ πππππ‘ππ , π¦/π πππππππ‘ππππ ππππ‘ππ , ππππ ππ ππ π‘ππ¦ π©πππππππ π¦π ππ ππ π‘π ππππ ππΜπ (ππ ππ’ππππ πππ ππ πππ‘πππππ). π΄ππππΜπ , ππππ’ππππ ππ’π ππ’πππ ππππππ‘ππ π π’π πππππ ππ πππ ππππ‘π π π π’ ππ₯πππππππππ π π ππ π©π π’π πππ π πππππ‘πππ.Β
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πΊππππππ πππ π©ππππ πππππππ π©ππ π‘π πππ’πΜ. γ‘
Gracias por su atenciΓ³n.
ππ’πππ π πππ’ππππ πππ’πΜ ππππ ππ π‘ππ ππ π‘πππ‘π ππ πππ ππ’πππππππππππ π¦ ππ ππ ππππ πππππ ππππππππ πππ ππ‘πππ πππ’πππππππ : @ππππ π‘ππππππππ (ππ πΌππ π‘πππππ) π @ππππ π‘πππ πππππ¦ππππ (ππ πΉπππππππ).
πΊππππππ πππ π©ππππ πππππππ π©ππ π‘π πππ’πΜ. γ‘
Tremendo recurso!!!!!