Hola, Les comparto una guía de Matemática 8° básico, tipo SIMCE, sobre números enteros, con 34 preguntas y objetivos de 7° y 8°
Objetivos 
 7° Básico OA1: Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros: 
-Relacionan cantidades de la vida diaria con números enteros; por ejemplo: en el ámbito de temperaturas entre otras. 
- Posicionan y representan números enteros positivos y enteros negativos en escalas, como la recta numérica y otros. 
- Representan la adición de números enteros de manera, pictórica (recta numérica) y simbólica. 
- Resuelven adiciones y sustracciones de enteros en forma algebraica. 
- Resuelven problemas en contextos cotidianos, de manera algebraica. 

8° Básico OA1: Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros:
- Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica.
- Aplicando procedimientos usados en la multiplicación y la división de números naturales.
- Aplicando la regla de los signos de la operación.
- Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios. 

Hola, acá  les dejo una comprensión lectora para estudiantes de 2° básico, puedes usarla en 3° si estos están descendidos o como diagnóstico
02: Leer en voz alta para adquirir fluidez: 

05: Demostrar comprensión de las narraciones leídas:

• extrayendo información explícita e implícita

• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia

• identificando y describiendo las características físicas de los distintos personajes.
- emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura 
 

Hola, acá les dejo mi prueba de diagnóstico de Lenguaje y Comunicación de 1° básico, que posee los objetivos de NT2, para así conocer la base de mis estudiantes.
Objetivos
OA6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. 
OA3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.       
OA7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. 
OA8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.      

Hola, acá les dejo mi planificación anual de Matemática de Primero Básico, es clase a clase, abarcando todos los objetivos priorizados y los indicadores de evaluación, indica las habilidades a desarrollar en objetivo al igual que los objetivos actitudinales. espero que pueda ayudarte a guiarte en la tuya y si te sirve tal cual, super.

Hola, acá les dejo una prueba de diagnóstico para 4° básico con los objetivos basales de tercero básico, con los ejes de números y operaciones, patrones y geometría (también la puedes utilizar en 3°, si los objetivos te acomodan) 
Objetivos basales presentes
OA2: Leer números hasta 1.000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. 
OA3: Comparar y ordenar números hasta 1.000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo. 
OA5: Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
OA11: Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4: 
OA6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000: 
OA8: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: 
OA9: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10 x 10: 
OA10: Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas) 
OA12: Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo. 
OA 15: Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: