Miss Sussy S

• Formato de mini libro para adecuar a actividad que se desee. 
• En este caso el formato se adecuo para presentar una receta en inglés siguiendo ejemplo adjunto sacado de libro LEARN WITH US de OXFORD, siguiendo pasos de escritura e incluyendo vocabulario temático.
• Espero les sirva.

• Canción por Doggyland kids song and nursery rhymes youtube channel - by Snoop Dog.
• Canción para trabajar afirmaciones sobre nosotros mismos y como superar los obstáculos del día a día. 
• Sirve como estrategia para el refuerzo de autoestima. 
• Actividades consisten en: 
• ITEM 1: ubicar palabras de la canción en su lugar correspondiente. (Dentro de ello previamente buscar significados)
• ITEM 2: Incluir 8 afirmaciones sacadas de la canción, y ubicarlas en su lugar correspondiente mientras se escucha la canción.
• ITEM 3: Sing the song with the whole class. ! 
• Podemos aprovechar la instancia para compartir experiencias con nuestros estudiantes de momentos donde se nos ha hecho difícil ver el lado positivo de situaciones, y como hemos salido adelante frente a obstáculos.

• Actividad relacionada a canción de artista BRUNO MARS.
• PRACTICA SIMPLE PRESENT TENSE- VERB 3RD PERSON SINGULAR
• ITEM 1: Estudiantes buscan significado de palabras de vocabulario especificas, que ayudan a entender el significado general de la canción. (Se puede modificar dependiendo lo que se quiera trabajar)
• ITEM 2:Se trabaja verbos en 3ra persona singular, donde estudiantes al escuchar la canción deben identificar la forma correcta del verbo.
• ITEM 3: Estudiantes unen (match) frases de la canción que estan separadas.
• ITEM 4: Estudiantes reescriben frases de ITEM 3 uniendolas y profundizando sus significados.

Ejemplo de actividad Item 2 sacada de  http://www.eslsongs.com 

• Actividad creada y relacionada a unidad temática 3 de libro de MINEDUC de 6to año básico: Wild World.
• Vocabulario temático relacionado a movimientos de los animales “Animal movements” 

• Estudiantes buscan definicion y traducción al español de cada movimiento de los animales.
• Estudiantes unen la imagen del animal con su movimiento. (Se sugiere revisar en voz alta generando una conversación con los estudiantes) introduciendo estructura CAN - CAN’T.
• Con ayuda del profesor estudiantes expresan de forma oral y escrita abilidades usando estructura CAN- CAN’T.

• Tabla Resumen de uso de quantifiers for countable and uncountable nounsmencionados.
• Para usar como recordatorio de su uso en affirmative sentences, negative sentences and questions.

• Ppt relacionado a reglas que cambian el verbo al referirnos a la 3ra persona gramatical he-she-it, enfocado a vocabulario de rutinas diarias.
• Finaliza con actividad donde se puede reconocer la actividad diaria. 

• Grammar rules.
• Finaliza con una actividad de comparación de lugares turísticos en Chile.Basado en Unidad 2 del libro de Ministerio de educación - Nivel 8 año básico.

• Grammar bank relacionado a uso de estructura Should/ Shouldn’t enfocado al uso de redes sociales y tecnología .
• Se acompaña de dos actividades. Writing/ Speaking y la creación de poster grupal para el establecimiento o aula, sugiriendo el uso correcto de las redes sociales.