Profesora de educación diferencial Especialista en problemas de aprendizaje y del lenguaje. Creadora y fundadora en Includiversidad. Diplomado en alfabetización inicial. Diplomado en inclusión educativa con mención en neurociencias. Magister en gestión educativa y curricular y proyectos educativos en curso. Correctora de portafolio docente.
Creamos este proyecto como un trabajo para la universidad el año 2013, con la fan page de facebook Includiversidad y actualmente también por medio de facebook, con el fin de difundir recursos educativos, hoy nos hemos dedicado a crear recursos que sean imprimibles y optimizar los tiempos de los docentes, basándonos en brindar estrategias diversificadas en el aula enfocándonos en la accesibilidad cognitiva.
ste material corresponde a una guía de aprendizaje y comprensión lectora de Ciencias Naturales para 4° básico, centrada en el contenido “Cambios en la superficie de la Tierra”, con énfasis en las capas terrestres, placas tectónicas, volcanes, sismos y tsunamis. El recurso está diseñado para promover el aprendizaje científico mediante actividades de observación, análisis, inferencia, aplicación y reflexión, integrando información visual y ejercicios progresivos acordes al nivel educativo.
La guía aborda contenidos fundamentales sobre la estructura interna de la Tierra, explicando las características de la corteza, manto y núcleo, junto con la interacción de las placas tectónicas de Nazca y Sudamericana, responsables de diversos cambios geológicos observables en Chile, como sismos, tsunamis y erupciones volcánicas. Además, presenta información sobre la diferencia entre corteza continental y oceánica, favoreciendo la comprensión de la composición del planeta y sus transformaciones permanentes.
El material integra una amplia variedad de estrategias pedagógicas que permiten desarrollar distintos niveles de comprensión:
Preguntas de localización (información explícita), orientadas a identificar conceptos, capas terrestres, placas tectónicas y fenómenos geológicos presentes directamente en el texto e imágenes.
Preguntas de inferencia (información implícita), promoviendo el razonamiento científico, la formulación de hipótesis y el establecimiento de relaciones entre fenómenos naturales y movimientos tectónicos.
Preguntas de reflexión, destinadas a relacionar el contenido con la prevención de riesgos naturales, la seguridad personal y el cuidado de las comunidades frente a desastres naturales.
Asimismo, el recurso incorpora actividades de aplicación científica y análisis visual, como:
Completar tablas comparativas sobre las capas de la Tierra y los tipos de corteza.
Interpretar mapas de placas tectónicas y reconocer el fenómeno de subducción entre la Placa de Nazca y la Sudamericana.
Explicar el origen de sismos, tsunamis y erupciones volcánicas.
Identificar las partes de un volcán (cráter, chimenea, cámara magmática y cono volcánico) y comprender su funcionamiento.
Además, la guía incluye una sección de preparación para la prueba, mediante preguntas de selección múltiple que permiten reforzar contenidos y evaluar la comprensión de conceptos científicos clave, favoreciendo el desarrollo de habilidades de análisis, toma de decisiones y aplicación del conocimiento en situaciones contextualizadas.
Finalmente, incorpora un espacio de reflexión final, donde los estudiantes analizan la importancia del conocimiento sobre placas tectónicas, medidas de prevención frente a sismos y tsunamis, y el valor del estudio científico para proteger a las personas y al planeta. Esto fortalece la formación ciudadana, el pensamiento científico y la conciencia preventiva, especialmente pertinente al contexto geográfico chileno.
Este recurso resulta altamente pertinente para abordar objetivos de Ciencias Naturales relacionados con la comprensión de los cambios en la superficie terrestre, favoreciendo habilidades de observación, explicación, razonamiento científico, prevención y cuidado del entorno, mediante un enfoque visual, contextualizado e inclusivo para estudiantes de 4° básico.
Este material corresponde a una guía de aprendizaje de Ciencias Naturales para 4° básico, centrada en el contenido “Las capas de la Tierra”, diseñada para fortalecer la comprensión de la estructura interna del planeta mediante actividades visuales, preguntas de análisis y reflexión, promoviendo un aprendizaje progresivo y significativo sobre fenómenos terrestres. El recurso favorece la observación, interpretación de imágenes científicas y aplicación de conocimientos sobre la composición de la Tierra.
La guía presenta de forma visual y explicativa las capas internas de la Tierra, incorporando representaciones gráficas como cortes transversales, modelos en forma de cuña y esquemas de profundidad, permitiendo que los estudiantes identifiquen las principales características de la corteza, manto superior, manto, núcleo externo y núcleo interno. Además, incluye referencias a la atmósfera y profundidades aproximadas, favoreciendo la comprensión espacial y científica del contenido.
El material está organizado mediante actividades progresivas que desarrollan distintos niveles de comprensión:
Observación y reconocimiento, donde los estudiantes identifican y nombran las capas internas de la Tierra a partir de imágenes y esquemas científicos.
Preguntas explícitas, orientadas a localizar información directamente observable, como nombres, ubicación y funciones generales de las capas terrestres.
Preguntas implícitas, que promueven inferencias y razonamiento científico, por ejemplo, sobre las dificultades para llegar al núcleo terrestre o las consecuencias de la ausencia de atmósfera.
Preguntas de reflexión, destinadas a relacionar el contenido con la vida cotidiana, la importancia del estudio científico del planeta y la protección de la vida en la Tierra.
Asimismo, incorpora un desafío práctico de representación visual, donde los estudiantes deben dibujar la Tierra, colorear sus capas y describir una característica de cada una, fortaleciendo la comprensión conceptual, la organización de información científica y la expresión gráfica del aprendizaje.
Este recurso resulta pertinente para abordar objetivos de Ciencias Naturales relacionados con la comprensión de la estructura terrestre y los cambios de la superficie de la Tierra, favoreciendo habilidades de observación, interpretación, explicación y pensamiento científico. Además, su formato visual, organizado y concreto facilita el acceso al aprendizaje en estudiantes de 4° básico, incluyendo aquellos que requieren apoyos para la comprensión y la representación de conceptos abstractos.
Este material corresponde a una guía de aprendizaje de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4° básico, enfocada en el contenido de paralelos y meridianos: latitud y longitud, diseñada para fortalecer la comprensión de la ubicación geográfica en el planeta mediante actividades visuales, prácticas y de aplicación progresiva. El recurso promueve el aprendizaje de conceptos fundamentales de geografía de manera clara, concreta y adaptada al nivel de los estudiantes.
La guía presenta explicaciones iniciales sobre los conceptos de paralelos y meridianos, definiéndolos como líneas imaginarias utilizadas para ubicar lugares en la Tierra. Se explica que los paralelos son líneas horizontales que rodean el planeta y permiten medir la latitud, mientras que los meridianos son líneas verticales que unen los polos y sirven para medir la longitud. Además, incorpora referencias clave como la Línea del Ecuador (0°) y el Meridiano de Greenwich (0°), fundamentales para comprender la división hemisférica del planeta.
El material está estructurado mediante actividades progresivas que favorecen la comprensión conceptual y la aplicación del aprendizaje:
Recordatorio conceptual, donde se explican definiciones básicas y ejemplos visuales de paralelos, meridianos, Ecuador y Greenwich.
Observación y completación, permitiendo identificar conceptos a partir de imágenes y descripciones.
Asociación de conceptos, mediante actividades de unir con líneas para relacionar términos geográficos con sus funciones.
Completar oraciones, fortaleciendo la comprensión de las definiciones de latitud y longitud.
Selección múltiple, orientada a verificar aprendizajes sobre características y funciones de los paralelos y meridianos.
Representación gráfica, incentivando el dibujo de un globo terráqueo identificando elementos geográficos fundamentales.
Asimismo, incorpora un “Desafío geográfico” y un ticket de salida, promoviendo la metacognición y la consolidación del aprendizaje, al invitar a los estudiantes a identificar diferencias entre paralelos y meridianos y reflexionar sobre lo aprendido durante la actividad.
Este recurso resulta pertinente para trabajar objetivos relacionados con la ubicación espacial, orientación geográfica y representación del planeta Tierra, favoreciendo habilidades de observación, clasificación, asociación de conceptos y aplicación del lenguaje geográfico. Además, su formato visual y organizado facilita la participación de estudiantes de 4° básico, incluyendo aquellos que requieren apoyos para la comprensión y el aprendizaje más concreto.
Este material corresponde a una guía de Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios para 4° básico, centrada en el relato tradicional mapuche “Palín de los pájaros”, diseñada para fortalecer la comprensión lectora, la reflexión valórica, la convivencia y la resolución pacífica de conflictos, a través de una historia protagonizada por aves con características humanas. Además, incorpora una versión adaptada de lectura simple, favoreciendo la inclusión y el acceso al aprendizaje de estudiantes con diversas necesidades educativas.
El recurso presenta un relato basado en la tradición oral mapuche donde diferentes aves participan en un juego de palín, deporte ancestral mapuche, organizado por el Jote y el Cóndor. Durante el juego surge un conflicto entre el Chuncho y la Garza, el cual escala a una situación de violencia, generando consecuencias negativas para el Chuncho y su relación con los demás. A través de esta narrativa, se trabajan valores asociados al respeto, el control emocional, la convivencia y las consecuencias de las acciones impulsivas.
La guía desarrolla habilidades de comprensión lectora en distintos niveles:
Información explícita, mediante preguntas de selección múltiple enfocadas en localizar datos presentes directamente en el texto, como personajes, lugares y acontecimientos del relato.
Información implícita, promoviendo inferencias sobre emociones, motivaciones y comportamientos de los personajes, especialmente en torno al conflicto del Chuncho.
Preguntas de reflexión, orientadas al desarrollo del juicio crítico y socioemocional, invitando a los estudiantes a analizar las consecuencias de la violencia, la importancia del respeto y formas adecuadas de resolver conflictos.
Uno de los aspectos destacados del material es que incorpora una guía adaptada de lectura simple, con oraciones breves, vocabulario simplificado, apoyo visual y preguntas de respuesta cerrada, facilitando el acceso a la comprensión para estudiantes que requieren diversificación curricular o apoyos en lectura, comprensión y atención. Esta adaptación permite trabajar los mismos objetivos de aprendizaje desde un enfoque inclusivo y accesible.
Asimismo, el uso de secuencias ilustradas tipo cómic favorece la comprensión global del relato, el seguimiento temporal de los acontecimientos y el apoyo visual a estudiantes con necesidades educativas diversas, fortaleciendo la participación y motivación durante la lectura.
Este recurso resulta pertinente para trabajar comprensión lectora, convivencia escolar e interculturalidad, permitiendo abordar de forma transversal valores como el respeto, la empatía, la resolución pacífica de conflictos y el manejo de emociones, además de acercar a los estudiantes al conocimiento de relatos y tradiciones del pueblo mapuche desde una perspectiva inclusiva y significativa para 4° básico.
Este material corresponde a una guía de comprensión lectora de Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios para 4° básico, centrada en el relato mapuche “Küyenh ka Anthü” (La Luna y el Sol). El recurso está diseñado para fortalecer la comprensión lectora, el vocabulario contextualizado, la interpretación de textos tradicionales mapuches y la reflexión valórica, integrando elementos de interculturalidad y cosmovisión mapuche de manera accesible para estudiantes de educación básica.
La guía utiliza una estructura pedagógica progresiva, iniciando con actividades de anticipación a la lectura, donde los estudiantes observan el título e imágenes para formular hipótesis sobre los personajes y acontecimientos del relato, promoviendo la activación de conocimientos previos y la predicción lectora.
El texto principal presenta una leyenda mapuche sobre la Luna (Küyenh) y el Sol (Anthü), explicando simbólicamente el origen del día y la noche, la platería mapuche y la relación entre ambos astros. A través de una narrativa emocional y culturalmente situada, se abordan temas como el amor, la traición, el perdón, la distancia, la bondad y el respeto hacia las mujeres dentro de la cultura mapuche. Además, el relato incorpora conceptos propios de la cosmovisión mapuche como Wenu Mapu (mundo de arriba) y referencias al vínculo espiritual con los astros.
El material incorpora un trabajo sistemático de vocabulario en contexto, permitiendo a los estudiantes comprender palabras clave presentes en el relato, tales como Kuifikeche (antepasados), Wenu Mapu (mundo de arriba o cielo), lucero del alba y bondad, favoreciendo el desarrollo del vocabulario intercultural y la comprensión del significado desde el contexto de lectura.
Asimismo, la guía desarrolla habilidades de comprensión lectora en distintos niveles:
Preguntas explícitas, orientadas a localizar información directa del texto.
Preguntas implícitas, que promueven inferencias sobre sentimientos, causas, enseñanzas y significados profundos del relato.
Preguntas de reflexión, destinadas a favorecer el juicio crítico, la empatía y la conexión con valores personales, como el perdón, el respeto y la convivencia.
Finalmente, incluye una sección de dibujo y creatividad, donde el estudiante representa la parte del relato que más le gustó y fundamenta su elección, fortaleciendo la expresión artística, la comprensión global del texto y la metacognición.
Este recurso resulta pertinente para trabajar OA de comprensión lectora, oralidad, interculturalidad y formación valórica, promoviendo el reconocimiento y valoración de la cultura mapuche desde un enfoque inclusivo, reflexivo y contextualizado para estudiantes de 4° básico.
Este material corresponde a una guía pedagógica de Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios para 4° básico, centrada en la comprensión de relatos de la tradición oral mapuche, específicamente el relato “Kurewen Chinkol” (Casamiento del chinkol). El recurso está diseñado para fortalecer la comprensión oral y lectora, el vocabulario en mapudungun, la reflexión valórica y el aprendizaje intercultural, mediante actividades visuales y contextualizadas para estudiantes de enseñanza básica.
La guía presenta un Objetivo de Aprendizaje orientado a disfrutar y comprender textos orales breves propios de la tradición de los pueblos originarios, reconociendo expresiones en lengua indígena y estableciendo relaciones con experiencias previas de los estudiantes. Además, incorpora vocabulario básico en mapudungun, permitiendo ampliar el conocimiento lingüístico y cultural del pueblo mapuche.
El material está organizado en momentos pedagógicos que favorecen una comprensión progresiva:
1. Antes de leer: Activa conocimientos previos mediante preguntas de anticipación relacionadas con historias de animales humanizados y el significado del “casamiento del chinkol”, promoviendo predicciones y participación oral.
2. Durante la lectura: Presenta el relato tradicional “Kurewen Chinkol”, donde distintos animales colaboran para ayudar al chinkol a construir su casa. La historia pone énfasis en valores como la amistad, ayuda mutua, organización y trabajo colaborativo, mostrando cómo cada personaje aporta desde sus capacidades para lograr un objetivo común.
3. Apoyo visual y vocabulario contextualizado: El recurso incorpora un cómic ilustrado del relato, facilitando la comprensión de estudiantes visuales y reforzando secuencias narrativas. Además, incluye una sección explicativa de personajes, aves y palabras clave del relato (como werken, kultrún, ruka, junquillo y voqui), favoreciendo el aprendizaje contextualizado del vocabulario cultural mapuche.
4. Comprensión lectora multinivel: La guía trabaja habilidades de:
Información explícita, mediante preguntas de selección múltiple sobre hechos directos del texto.
Información implícita, promoviendo inferencias sobre emociones, colaboración y significado del trabajo en equipo.
Reflexión personal, incentivando conexiones con experiencias propias, valores de ayuda y convivencia positiva.
5. Actividad creativa y autoevaluación: Incluye un espacio para que el estudiante dibuje la parte favorita del cuento y una pauta de autoevaluación, favoreciendo la metacognición y el compromiso con el propio aprendizaje.
Este material resulta pertinente para trabajar comprensión lectora, oralidad, interculturalidad y convivencia escolar, además de fortalecer valores como la cooperación, el respeto, la solidaridad y el trabajo en equipo, integrando contenidos culturales mapuches desde una perspectiva inclusiva y significativa para estudiantes de 4° básico.
guía de aprendizaje de Lengua y Cultura Mapuche para 4° básico, diseñada para fortalecer la comprensión lectora, el pensamiento inferencial, la reflexión personal y la valoración de la cosmovisión mapuche, mediante leyendas tradicionales adaptadas al nivel escolar. El recurso presenta un enfoque visual, interactivo y contextualizado, integrando lectura, escritura y análisis cultural.
La guía incluye dos relatos de tradición oral mapuche: “Ligyen” (La historia de la Luna y el Sol) y “Cuando explotó la casa”, presentados en mapudungun y español, acompañados de ilustraciones tipo cómic que facilitan la comprensión del contenido y motivan la lectura en estudiantes de 4° básico. A través de estas leyendas, los estudiantes exploran explicaciones culturales sobre fenómenos de la naturaleza y elementos simbólicos del pueblo mapuche.
El material promueve habilidades de comprensión lectora en tres niveles:
Información explícita, mediante preguntas de localización de datos presentes directamente en el texto.
Información implícita, favoreciendo la inferencia y la interpretación de emociones, relaciones y enseñanzas.
Reflexión personal, incentivando la expresión de opiniones, valores y conexiones con experiencias cotidianas.
Asociación visual y vocabulario cultural, vinculando joyas mapuches y sus usos.
Creación de nuevas leyendas, promoviendo creatividad e imaginación.
Comparación entre textos, desarrollando habilidades de análisis y establecimiento de semejanzas entre relatos.
Este recurso puede utilizarse para trabajar OA de Lenguaje y Comunicación vinculados a comprensión lectora, expresión escrita y oral, además de favorecer la interculturalidad, el respeto por los pueblos originarios y el fortalecimiento de la identidad cultural, integrando contenidos propios de la asignatura de Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios.
🐾 CLASIFICACIÓN DE ANIMALES – Material Educativo PDF Imprimible
¡Aprender sobre los animales nunca fue tan entretenido! 🌎🦁🐬🦜
Este material de Clasificación de Animales está diseñado para que niñas y niños aprendan de forma visual, concreta y manipulativa, clasificando animales según su hábitat o entorno.
📌 ¿Qué incluye? ✅ Láminas de clasificación por categorías: • Animales acuáticos 🌊 • Animales aéreos ☁️ • Animales del desierto 🌵 • Animales de la granja 🚜 • Animales domésticos 🏡 • Animales de la selva 🌿 • Animales de la sabana 🦒 • Animales del bosque 🌲 • Animales polares ❄️
✅ Tarjetas recortables de animales para clasificar y asociar.
✨ Ideal para: ✔️ Educación Parvularia y Primer Ciclo Básico ✔️ Aula común, aula de recursos y PIE ✔️ Trabajo en casa o reforzamiento pedagógico ✔️ Desarrollo de vocabulario, lenguaje oral, categorización y pensamiento lógico
🖨️ Formato PDF listo para imprimir 💪 Se recomienda plastificar para reutilizar muchas veces con velcro, pinzas o clasificación libre.
🎯 Favorece habilidades como: • Observación y asociación • Clasificación y categorización • Comprensión del entorno natural • Lenguaje y ampliación de vocabulario • Atención y aprendizaje significativo
♻️ Imprime, plastifica y reutiliza las veces que quieras! Ideal para un aprendizaje activo y entretenido.
Presentamos nuestro Material de Conteo del 0 al 20, ideal para acompañar el aprendizaje de niños y niñas de manera visual, concreta y divertida 🖐️🔢
Este material ayuda a: 🌈 Reconocer números del 0 al 20 🖐️ Asociar cantidad con representación concreta usando las manos 🧠 Fortalecer memoria visual, atención y pensamiento matemático 🏡 Aprender jugando en casa, aula o terapias educativas
📚 Ideal para educación inicial, preescolar, primero básico y apoyo pedagógico.
✅ Material didáctico ✅ Aprendizaje significativo ✅ Perfecto para reforzar el conteo de forma entretenida
Cuadernillo que consta de 106 páginas en formato pdf (No editable) donde se trabaja principalmente los objetivos priorizados de matemáticas para tercero básico (tercero de primaria)
La Multiplicación.
División.
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).
Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100.
Comprender la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D.
Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular.
Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, en base a información recolectada o dada.
Contar números del 0 al 1000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: empezando por cualquier número menor que 1000 y de 3 en 3, de 4 en 4, empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente.
Comparar y ordenar números hasta 1000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional. ¿Cómo identificamos el valor posicional de números hasta el 1.000?
Describir unidades, decenas y centenas. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1000.
Problemas de adición y sustracción. Algoritmo de la adición y la sustracción.
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