OA13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <). 
Determinan y registran dos igualdades o desigualdades dadas, con el uso de una balanza para verificar su resultado.
Comparan y registran igualdades o desigualdades con el uso de símbolos (>, <, =) en forma pictórica y simbólica. 

Clase nº1 sobre igualdades y desigualdades. 
Incluye:
- Rutina de la X de VESS con el concepto "balanza"
- Juego para conocer el concepto balanza de forma concreta
- Preguntas para reconocer y diferenciar la desigualdad e igualdad
- Formato cuaderno para dibujar ejemplos de igualdad y desigualdad

OA_13: demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <).

Clase nº2 igualdades - desigualdades
Incluye:
- Rutina VESS "veo, pienso, me pregunto" 
- Sugerencia de video tratando el tema
- Ejercicios para practicar con conceptos <, > o =
- Formato ejercicios para escribir en cuaderno con letra Matte

OA_13: demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <).

Clase 3 de repaso igualdades - desigualdades
Incluye:
- Rutina VESS veo, pienso, me pregunto
- Juego con preguntas para identificar el concepto igualdad - desigualdad
- Ejercicios de desafío
- Rutina VESS del semáforo, para identificar la comprensión del objetivo de la clase

OA_13: demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <).

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
 OA 8 Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando ecuaciones lineales de la forma: ax = b; x a = b; a ≠ 0; ax + b = c; x a + b = c; ax = b + cx; a(x + b) = c; ax + b = cx + d 

 | Unidad | UNIDAD 2: Álgebra.
 | Objetivo de Aprendizaje | OA 8 Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando ecuaciones lineales de la forma: ax = b; x a = b; a ≠ 0; ax + b = c; x a + b = c; ax = b + cx; a(x + b) = c; ax + b = cx + d
| Indicador de Evaluación | ü  Representan pictóricamente, mediante balanzas, ecuaciones de la forma: ax = b; x a = b; a ≠ 0; ax + b = c; x a + b = c; ax = b + cx; a(x + b) = c; ax + b = cx + d. ü  Identifican las actividades “agregar a la balanza” con la adición y “sacar de la balanza” con la sustracción

Este PPT permite a los estudiantes comprender y ejercitar ecuaciones en base a un contexto cotidiano. 
Aquí encontrarán:

Desafía a tus estudiantes a encontrar el número incógnito a través de juegos.

Esta guía permite a los estudiantes comprender y ejercitar ecuaciones relacionando estas con una balanza. Desafía a tus estudiantes a encontrar el número incógnito a través de juegos.
Aquí encontrarán:

También te puede interesar: PPT "ecuaciones"

Esta guía permite a los estudiantes comprender y ejercitar ecuaciones. Desafía a tus estudiantes a encontrar el número incógnito a través de juegos.
Aquí encontrarán:

También te puede interesar: PPT "ecuaciones" , guía "ecuaciones"

Este PPT permite a los estudiantes recordar ecuaciones en base a un contexto cotidiano. 
Aquí encontrarán:

Desafía a tus estudiantes a encontrar el número incógnito a través de juegos.
También te puede interesar: PPT "ecuaciones" , guía "ecuaciones"