A través del “Expediente 1789”, los y las estudiantes se transforman en investigadores históricos y deben analizar distintas evidencias para responder la pregunta central: ¿Por qué Francia llegó a una revolución en 1789? El recurso aborda las causas sociales, económicas, políticas e ideológicas, promoviendo que comprendan la Revolución Francesa como un proceso multicausal y establezcan relaciones entre los distintos problemas que afectaban a Francia. 

Está relacionado principalmente con el OA 15 de 8° básico (HI08 OA 15): analizar cómo las ideas ilustradas se manifestaron en los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y comienzos del XIX, considerando, entre otros procesos, la Revolución Francesa. 

El expediente incluye análisis de fuentes visuales, gráficos y fuentes escritas sobre la desigualdad social del Antiguo Régimen, el aumento del precio del pan, la crisis financiera de la monarquía y las nuevas ideas ilustradas. Luego, los estudiantes deben clasificar las causas y conectarlas entre sí, explicando las relaciones que existen entre ellas.

Como cierre, elaboran un breve informe histórico fundamentado en evidencias y responden una pregunta de reflexión histórica, tomando una postura y justificándola a partir de la información analizada. De esta forma se trabajan habilidades como análisis de fuentes, interpretación de evidencia, causalidad y multicausalidad, establecimiento de relaciones, argumentación, fundamentación y elaboración de conclusiones históricas.  

✨ Ideal como trabajo práctico evaluado en parejas.
📄 4 páginas listas para imprimir.
📊 32 puntos en total.
✅ Incluye pauta de evaluación analítica.

Un recurso pensado para que nuestros estudiantes no solo memoricen las causas de la Revolución Francesa, sino que investiguen, relacionen evidencias y construyan sus propias explicaciones históricas.