El material “Servicios de Salud” corresponde a una propuesta didáctica, visual y progresiva diseñada para favorecer la comprensión, comunicación y autonomía funcional de la estudiante frente a situaciones cotidianas relacionadas con el cuidado de la salud.

La secuencia está organizada en siete actividades de dificultad creciente, comenzando por el reconocimiento de los principales servicios de salud, como CESFAM o consultorio, dentista, farmacia, vacunatorio y servicio de urgencias/hospital. Posteriormente, la estudiante debe relacionar distintas situaciones con el lugar al que corresponde acudir, por ejemplo, identificar que frente a un dolor de muela debe asistir al dentista o que ante una caída con sangrado y dolor intenso debe recurrir a un servicio de urgencia.

A medida que avanza el material, las actividades requieren una mayor elaboración del lenguaje. La estudiante pasa de reconocer y seleccionar imágenes, a unir situaciones con servicios, clasificar información, completar oraciones y finalmente explicar verbalmente qué le ocurre, dónde debe acudir y por qué. De esta manera, no solo se trabaja el reconocimiento de los servicios de salud, sino también la construcción de frases funcionales como: “Debo ir al dentista porque me duele una muela”, “Necesito ir a la farmacia porque debo comprar un medicamento” o “Debo ir a urgencias porque me golpeé y estoy sangrando”.

El material utiliza apoyos visuales, imágenes claras, instrucciones breves, alternativas concretas, bancos de palabras y estructuras de oración, facilitando la comprensión y disminuyendo la carga verbal. Esto permite trabajar especialmente habilidades de atención, comprensión de situaciones, asociación, toma de decisiones, expresión oral, ampliación del discurso y resolución de situaciones de la vida diaria.

Como complemento, se incorpora una ficha recortable tipo llavero de ayuda, donde aparecen los diferentes servicios de salud acompañados de imágenes y palabras clave. Este recurso puede ser plastificado y utilizado como apoyo permanente para que la estudiante pueda consultar de manera autónoma a qué servicio debe acudir según la situación que presenta.

En conjunto, esta propuesta busca que la estudiante pueda avanzar desde el reconocimiento visual hacia una respuesta comunicativa más autónoma y funcional, fortaleciendo habilidades necesarias para desenvolverse con mayor seguridad en situaciones reales relacionadas con su salud y bienestar.