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Organizadores gráficos
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Catalina Escobar
Psicopedagoga y profesora de educación diferencial
Chile
Se unió el 17 ago, 2021
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Recursos destacados
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Redes de cubos y paralelepípedos
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Memoria auditiva verbal ¿Qué dije?
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Recursos recientes
ProfeCoins 5
5| Tipo de recurso | Actividad |
| Edad recomendada | 8 - 18 años |
| Info. del archivo | docx, 24 páginas, 1,76 MB |
Recopilación de organizadores gráficos para utilizar en diversar actividades.
Un organizador gráfico es una herramienta visual que permite representar información de forma estructurada y clara. Su propósito principal es facilitar la comprensión, el análisis y la organización de ideas, conceptos o datos.
Un organizador gráfico es una herramienta visual que permite representar información de forma estructurada y clara. Su propósito principal es facilitar la comprensión, el análisis y la organización de ideas, conceptos o datos.
ProfeCoins 5
5| Cantidad descargas | 90 |
| Tipo de recurso | Actividad |
| Edad recomendada | 10 - 14 años |
| Info. del archivo | pdf, 9 páginas, 40,2 KB |
| Cantidad comentarios | 1 |
Redes/plantillas de cubos y paralelepípedos de diferentes medidas, especial para realizar trabajos prácticos donde los estudiantes deban calcular área y volumen.
OA 6° básico
OA13 Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas. OA18 Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos, expresando el resultado en cm2 y m2.
OA 6° básico
OA13 Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas. OA18 Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos, expresando el resultado en cm2 y m2.
OA19 Calcular el volumen de cubos y paralelepípedos, expresando el resultado en cm3, m3 y mm3.
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5| Cantidad descargas | 56 |
| Tipo de recurso | Actividad |
| Edad recomendada | 4 - 6 años |
| Info. del archivo | Link privado a 1drv.ms |
| Cantidad comentarios | 1 |
Actividad para trabajar memoria auditiva verbal por medio de palabras bisilábicas y trisilábicas.
Para iniciar se muestran las imágenes para verificar que el niño conozca las palabras a utilizar; luego, se nombrará palabras segmentadas (acompañada de imágenes segmentadas también) haciendo énfasis en la sílaba tónica donde deberá reconocer que dijo la educadora. Las palabras deben ir aumentando su complejidad (bisilábicas a trisilábicas) de acuerdo al desempeño del estudiante.
Para iniciar se muestran las imágenes para verificar que el niño conozca las palabras a utilizar; luego, se nombrará palabras segmentadas (acompañada de imágenes segmentadas también) haciendo énfasis en la sílaba tónica donde deberá reconocer que dijo la educadora. Las palabras deben ir aumentando su complejidad (bisilábicas a trisilábicas) de acuerdo al desempeño del estudiante.
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