1. Identificación Pedagógica

• Nivel: Segundo Básico (7 años aproximadamente).
• Objetivo de Aprendizaje (OA 9): Demostrar la comprensión de la sustracción en el ámbito del 0 al 100, utilizando representaciones concretas, pictóricas y simbólicas.
• Metodología: Enfoque COPISI (Concreto-Pictórico-Simbólico).
• Habilidades: Representar, argumentar y comunicar.

Estructura de la Clase

• El Misterio de los Dulces: Se presenta un problema cotidiano (50 dulces menos 40) para resolver mediante la manipulación física de bloques base 10.
• Acción: Los estudiantes deben poner las barras de decenas en su mesa y quitar físicamente la cantidad indicada para descubrir el remanente.
• Recurso: Trabajo inicial en la página 21 del Texto del Estudiante.

• Resta de Decenas y Unidades: Se escala la dificultad trabajando con números que incluyen unidades (ej. el número 38).
• Estrategia de Tachado: Se introduce el dibujo como puente al pensamiento abstracto. Los estudiantes representan los bloques y utilizan una "X" (tachar) para señalar los elementos que desaparecen.
• Formalización: Se guía al alumno para que traduzca lo que tocó (bloques) y dibujó (tachado) en una expresión matemática con números y signos.
• Práctica Guiada: Desarrollo de las páginas 22 y 23 del texto, enfocándose en restar solo las unidades o grupos de 10.

• Misión Final: Un ejercicio de traducción donde deben observar un dibujo y escribir la operación correspondiente en su cuaderno.
• Ticket de Salida: Evaluación formativa para verificar la comprensión del proceso de resta.
• Autoevaluación emocional: Los estudiantes dibujan una "carita" para expresar cómo se sintieron con el desafío: desde "tengo dudas" hasta "lo entendí perfecto".