La presente rúbrica tiene como finalidad evaluar la habilidad de los estudiantes con discapacidad intelectual para reconocer, identificar y leer logos y marcas de uso cotidiano, entendidas como parte de la lectura ambiental. Esta forma de lectura constituye un paso fundamental en el desarrollo de la autonomía, la comprensión del entorno y la participación en situaciones de la vida diaria, como compras, transporte, alimentación o selección de productos.

La rúbrica considera habilidades progresivas, que van desde la identificación visual del logo, pasando por nombrar la marca, señalarla entre varias opciones, y asociarla a su producto o servicio, hasta la lectura funcional del nombre escrito. Cada desempeño se evalúa mediante indicadores observables y reactivos concretos, permitiendo que la medición sea objetiva, accesible y coherente con los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

El instrumento utiliza una escala de cuatro niveles:

lo que facilita identificar el nivel actual del estudiante, los apoyos que requiere y los avances obtenidos. Su propósito es permitir un seguimiento continuo que oriente la planificación pedagógica y fortalezca habilidades de alfabetización funcional en contextos reales.