La presente rúbrica evalúa el nivel de aprendizaje de los estudiantes en el reconocimiento y uso de las vocales (a, e, i, o, u), considerando habilidades de señalar, nombrar y mostrar cada vocal, así como la lectura y comprensión de combinaciones vocálicas. Está diseñada específicamente para estudiantes con discapacidad intelectual, por lo que incorpora indicadores observables, reactivos concretos y descriptores claros que permiten evidenciar avances reales en el desarrollo de habilidades lectoras iniciales.

La rúbrica utiliza una escala de cuatro niveles 1: Oportunidad de aprendizaje, 2: Iniciando, 3: Avanzando, 4: Logrado que permite identificar el grado de apoyo requerido por el estudiante, su autonomía en las tareas y su progreso en la identificación visual, producción oral y comprensión auditiva de vocales y combinaciones. Su propósito es orientar decisiones pedagógicas, ajustar apoyos y monitorear sistemáticamente el avance en la lectoescritura inicial.