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Detectives de la lectura: Información explícita e implícita

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explicita implicita
Título: “Detectives de la lectura”
Subtítulo: “Información explícita e implícita”
Agregar la ilustración de estudiantes investigando un texto con una lupa.
DIAPOSITIVA 2. ¿CÓMO ME SIENTO HOY?
Presentar cuatro emociones con rostros:
  • Feliz
  • Tranquilo
  • Cansado
  • Preocupado
Pregunta: “¿Cómo te sientes para comenzar esta misión?”
DIAPOSITIVA 3. NORMAS DE LA CLASE
  • Escucho con atención.
  • Respeto los turnos.
  • Leo antes de responder.
  • Busco pistas en el texto.
  • Participo y pregunto cuando tengo dudas.
DIAPOSITIVA 4. HAZ AHORA: DESCUBRE LA INFORMACIÓN
Presentar la siguiente situación:
“Martina entró a la sala con el cabello mojado, un paraguas cerrado y sus zapatos llenos de barro.”
Preguntas:
  1. ¿Qué objetos llevaba Martina?
  2. ¿Cómo estaba su cabello?
  3. ¿Qué pudo haber ocurrido antes de que entrara a la sala?
  4. ¿El texto dice directamente que estaba lloviendo?
Indicación: “Responde utilizando las pistas de la situación”.
DIAPOSITIVA 5. OBJETIVO DE LA CLASE
“Distinguir información explícita e implícita en textos breves, utilizando pistas para localizar información y realizar inferencias.”
Explicar en palabras simples:
“Hoy aprenderemos a reconocer lo que el texto dice directamente y lo que debemos descubrir.”
DIAPOSITIVA 6. INFORMACIÓN EXPLÍCITA
Título: “¿Qué es la información explícita?”
Definición:
“Es la información que aparece escrita directamente en el texto. No necesitamos adivinarla ni interpretarla.”
Agregar:
  • Se puede encontrar y subrayar.
  • La respuesta está escrita en el texto.
  • Debemos volver al texto para localizarla.
Preguntas que suelen buscar información explícita:
  • ¿Quién?
  • ¿Qué?
  • ¿Cuándo?
  • ¿Dónde?
  • ¿Cómo se llama?
  • ¿Qué ocurrió?
DIAPOSITIVA 7. EJEMPLO DE INFORMACIÓN EXPLÍCITA
Texto:
“Tomás llegó temprano a la biblioteca. Escogió un libro de astronomía y se sentó junto a la ventana.”
Preguntas:
  1. ¿Dónde llegó Tomás?
  2. ¿Qué libro escogió?
  3. ¿Dónde se sentó?
Indicación: “Subraya en el texto las respuestas.”
Respuesta animada:
  1. A la biblioteca.
  2. Un libro de astronomía.
  3. Junto a la ventana.
DIAPOSITIVA 8. INFORMACIÓN IMPLÍCITA
Título: “¿Qué es la información implícita?”
Definición:
“Es la información que no está escrita directamente. Debemos descubrirla relacionando las pistas del texto con nuestros conocimientos.”
Agregar la fórmula visual:
PISTAS DEL TEXTO + LO QUE YO SÉ = INFERENCIA
Explicar:
“Una inferencia es una conclusión que obtenemos a partir de las pistas.”
DIAPOSITIVA 9. PASOS PARA DESCUBRIR INFORMACIÓN IMPLÍCITA
Presentar cuatro pasos numerados:
  1. Leo atentamente.
  2. Identifico las pistas importantes.
  3. Pienso qué significan esas pistas.
  4. Formulo una respuesta que tenga sentido.
Agregar la pregunta de apoyo:
“¿Qué me quiere dar a entender el texto, aunque no lo diga directamente?”
DIAPOSITIVA 10. EJEMPLO DE INFORMACIÓN IMPLÍCITA
Texto:
“Camila miró el reloj varias veces. Caminaba de un lado a otro y observaba constantemente la puerta.”
Pregunta:
¿Cómo se sentía Camila?
Alternativas:
A. Aburrida.
B. Ansiosa o preocupada.
C. Enojada.
D. Somnolienta.
Respuesta animada: B.
Explicación:
“Lo inferimos porque miraba el reloj, caminaba de un lado a otro y observaba la puerta.”
DIAPOSITIVA 11. COMPAREMOS
Crear una tabla sencilla:
Información explícita:
  • Está escrita.
  • Se localiza.
  • Se puede subrayar.
  • La respuesta aparece directamente.
Información implícita:
  • No está escrita directamente.
  • Se infiere.
  • Se descubre mediante pistas.
  • Debemos explicar cómo llegamos a la respuesta.
Frase para recordar:
“Lo explícito se encuentra; lo implícito se descubre.”
DIAPOSITIVA 12. ¿EXPLÍCITA O IMPLÍCITA?
Texto:
“Benjamín guardó su cuaderno, cerró su estuche y se puso la mochila cuando sonó el timbre.”
Clasifica cada pregunta:
  1. ¿Qué guardó Benjamín?
  2. ¿Qué sonido escuchó?
  3. ¿Para qué se estaba preparando?
  4. ¿Dónde podría encontrarse Benjamín?
Los estudiantes deben levantar una tarjeta:
  • E = explícita
  • I = implícita
Respuestas animadas:
  1. Explícita.
  2. Explícita.
  3. Implícita.
  4. Implícita.
DIAPOSITIVA 13. DESAFÍO 1: ENCUENTRA LA RESPUESTA
Texto:
“El sábado, Sofía fue al parque con su hermana Elisa. Llevaron una pelota roja y una botella de agua. Después de jugar durante una hora, regresaron a su casa.”
Preguntas:
  1. ¿Qué día fueron al parque?
  2. ¿Con quién fue Sofía?
  3. ¿De qué color era la pelota?
  4. ¿Cuánto tiempo jugaron?
Indicación: “Todas las respuestas están escritas. Encuéntralas y subráyalas.”
Respuesta: todas corresponden a información explícita.
DIAPOSITIVA 14. DESAFÍO 2: DESCUBRE LAS PISTAS
Texto:
“Felipe apagó la televisión, bostezó varias veces y se cubrió con una manta.”
Preguntas:
  1. ¿Qué apagó Felipe?
  2. ¿Qué hizo varias veces?
  3. ¿Cómo se sentía probablemente?
  4. ¿Qué podría hacer después?
Respuestas:
1 y 2: información explícita.
3 y 4: información implícita.
Pistas para la inferencia: bostezó y se cubrió con una manta.
DIAPOSITIVA 15. ¿QUÉ PODEMOS INFERIR?
Presentar cuatro situaciones breves:
  1. “Las calles estaban mojadas y las personas llevaban paraguas.”
  2. “Ignacio sopló las velas mientras todos cantaban.”
  3. “El perro movió la cola y corrió hacia su dueño.”
  4. “La profesora escribió la fecha y el objetivo en la pizarra.”
Preguntar:
  • ¿Qué ocurrió o está ocurriendo?
  • ¿Qué pistas utilizaste?
Respuestas sugeridas:
  1. Había llovido o estaba lloviendo.
  2. Ignacio estaba celebrando su cumpleaños.
  3. El perro estaba contento de ver a su dueño.
  4. La clase estaba comenzando.
DIAPOSITIVA 16. CLASIFICA LAS AFIRMACIONES
Indicación:
“Escribe E si es información explícita o I si es información implícita.”
Texto:
“Durante el recreo, Antonia se sentó sola bajo un árbol. No quiso comer su colación y mantuvo la cabeza agachada.”
Afirmaciones:
  1. Antonia estaba en el recreo.
  2. Se sentó debajo de un árbol.
  3. Antonia podría sentirse triste.
  4. No quiso comer su colación.
  5. Algo podría estar preocupándola.
Respuestas:
  1. E
  2. E
  3. I
  4. E
  5. I
DIAPOSITIVA 17. NO ADIVINAMOS: USAMOS PISTAS
Mostrar dos respuestas frente al texto anterior:
Respuesta A: “Antonia está triste porque mantiene la cabeza agachada, está sola y no quiere comer.”
Respuesta B: “Antonia está enojada porque a mí me parece.”
Preguntar:
“¿Cuál es una inferencia correcta?”
Respuesta: A.
Explicación:
“Una inferencia debe estar respaldada por pistas del texto. No es una opinión ni una adivinanza.”
DIAPOSITIVA 18. DESAFÍO DE ALTERNATIVAS
Texto:
“Cuando comenzó la exposición, Matías habló muy bajo. Sus manos temblaban y evitaba mirar a sus compañeros.”
¿Qué podemos inferir?
A. Matías estaba aburrido.
B. Matías estaba nervioso.
C. Matías estaba enfermo.
D. Matías estaba enojado.
Respuesta: B.
Pregunta adicional:
“¿Qué dos pistas apoyan tu respuesta?”
Respuesta: hablaba bajo, le temblaban las manos y evitaba mirar a sus compañeros.
DIAPOSITIVA 19. EXPLÍCITA O IMPLÍCITA: RESPUESTA RÁPIDA
Presentar una pregunta a la vez:
  1. ¿Cómo se llama el personaje?
  2. ¿Dónde ocurrió la historia?
  3. ¿Por qué el personaje tomó esa decisión?
  4. ¿Qué podría suceder después?
  5. ¿A qué hora comenzó el partido?
  6. ¿Cómo se sentía el protagonista?
  7. ¿Qué objeto encontró?
  8. ¿Qué intención tenía el personaje?
Respuestas orientativas:
  1. Explícita.
  2. Explícita.
  3. Puede ser implícita si no se explica directamente.
  4. Implícita.
  5. Explícita.
  6. Puede ser implícita si se reconoce mediante acciones o gestos.
  7. Explícita.
  8. Implícita.
Aclaración importante:
“No basta con mirar la pregunta. Siempre debemos revisar cómo aparece la información en el texto.”
DIAPOSITIVA 20. MISIÓN EN PAREJAS
Texto:
“Valentina abrió la puerta lentamente. La casa estaba oscura y silenciosa. Dejó sus zapatos en la entrada y avanzó sin hacer ruido. De pronto, varias personas encendieron las luces y gritaron su nombre.”
Preguntas:
  1. ¿Cómo estaba la casa?
  2. ¿Dónde dejó sus zapatos?
  3. ¿Por qué avanzó sin hacer ruido?
  4. ¿Qué estaban preparando las personas?
  5. ¿Cómo pudo sentirse Valentina al final?
  6. Clasifica cada respuesta como explícita o implícita.
  7. Subraya las pistas que utilizaste.
Respuestas sugeridas:
  1. Oscura y silenciosa: explícita.
  2. En la entrada: explícita.
  3. Porque no quería ser escuchada o tenía miedo: implícita.
  4. Una sorpresa o celebración: implícita.
  5. Sorprendida, emocionada o asustada: implícita, según justificación.
DIAPOSITIVA 21. CREA TUS PROPIAS PREGUNTAS
Indicación:
“Lee el texto y crea dos preguntas.”
Texto:
“Lucas preparó su mochila durante la noche. Guardó bloqueador solar, una botella de agua, un sombrero y una cámara fotográfica. A la mañana siguiente se levantó antes de que sonara el despertador.”
Actividad:
  • Escribe una pregunta de información explícita.
  • Escribe una pregunta de información implícita.
  • Intercambia tus preguntas con un compañero.
  • Respondan y expliquen qué pistas utilizaron.
DIAPOSITIVA 22. TICKET DE SALIDA
Texto:
“Josefa cerró todas las ventanas, se puso un chaleco grueso y preparó una taza de chocolate caliente.”
Preguntas:
  1. Escribe una información explícita.
  2. Escribe una información implícita.
  3. ¿Qué pista te ayudó a inferir?
  4. Completa:
“La información explícita ____________.”
“La información implícita ____________.”
Respuestas esperadas:
  • Explícita: cerró las ventanas, se puso un chaleco y preparó chocolate caliente.
  • Implícita: hacía frío.
  • Pistas: el chaleco grueso, las ventanas cerradas y el chocolate caliente.
DIAPOSITIVA 23. CIERRE Y METACOGNICIÓN
Preguntas:
  • ¿Qué diferencia existe entre información explícita e implícita?
  • ¿Qué debo hacer para encontrar información explícita?
  • ¿Qué pasos debo seguir para inferir?
  • ¿Qué actividad me resultó más fácil?
  • ¿Qué necesito seguir practicando?
Finalizar con la frase:
“Un buen detective lector no adivina: observa las pistas, piensa y explica su respuesta.”

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