Laura Conde

Está dividido en 4 talleres, el primero es más como exploración, saberes previos. El segundo ampliación y profundización de saberes, el tercero precisa, amplia y practica. El cuarto compartir experiencias.

Objetivo de Aprendizaje:

Al finalizar la actividad sobre el conocimiento y uso del diccionario, los estudiantes serán capaces de:

NOTA: antes de hacer entrega del taller, se recomienda reproducir el siguiente video ¿Qué son Los Ecosistemas? (Videos Educativos para Niños) https://youtu.be/_U4dv3KwQic?si=vPrYhSAd6Y8EohGT.   
puedes aclarar dudas al finalizar o una lluvia de ideas, de este modo ayudaras a que los estudiantes complementen sus conocimientos previos y recientes, con la lectura.

Objetivo de Aprendizaje:

Al finalizar el taller individual o grupal de comprensión lectora sobre los ecosistemas, los tipos de ecosistemas, y los seres bióticos y abióticos, los estudiantes serán capaces de:
- Identificar y describir al menos tres tipos diferentes de ecosistemas.
- Diferenciar entre seres bióticos y abióticos y reconocer ejemplos de cada uno en un ecosistema.
- Explicar, utilizando sus propias palabras, la importancia de la biodiversidad y la interdependencia de los seres vivos en un ecosistema.
- Crear dibujos que representen los ecosistemas estudiados, incluyendo los seres vivos y elementos abióticos presentes en ellos.
- Demostrar su comprensión de los conceptos mediante la presentación oral de sus dibujos y explicaciones, utilizando un lenguaje claro y preciso.

Este objetivo de aprendizaje se centra en fomentar la comprensión profunda de los conceptos relacionados con los ecosistemas y promover la expresión creativa y la comunicación efectiva de las ideas aprendidas.

Nota: En la página hay dos plantillas, para dos estudiantes.

Guiar a los participantes en la actividad centrada en el número uno para que realicen diversas acciones. Estas incluyen colorear o rellenar el número grande "1", representar visualmente la cantidad mediante un recorte (una imagen, semilla, papel etc) , trazar correctamente el número en su forma escrita, colorear el sol y escribir su cantidad. El objetivo es iniciar y/o reforzar el conocimiento numérico, la representación visual, promoviendo así el desarrollo de habilidades matemáticas y cognitivas.

Fomentar la conciencia emocional y el autoconocimiento en los estudiantes a través de la actividad "Diario Emocional". Los participantes colorearán el día de la semana y seleccionarán las emociones que experimentan, utilizando recursos visuales como imágenes, carteles, letreros o paletas asociadas a las 7 emociones (Feliz, Triste, Enojado, Preocupado, Miedo, Calmado y Nervioso). Además, expresarán por escrito el motivo de sus emociones. El objetivo es promover la autorreflexión, la comunicación emocional y proporcionar una herramienta autónoma para gestionar y comprender sus estados emocionales. Se recomienda tener las hojas en una caja atractiva en un rincón especial del salón para acceso libre.

NOTA: en la pagina hay para dos estudiantes

Guiar a los participantes en la actividad centrada en el número cuatro para que realicen diversas acciones. Estas incluyen colorear o rellenar el número grande "4", representar visualmente la cantidad mediante un dibujo, trazar correctamente el número en su forma escrita, colorear la cantidad correspondiente en un árbol de manzanas  y seguir la secuencia, identificando los números que van antes y después del número dos. El objetivo es reforzar el conocimiento numérico, la representación visual y la secuencia numérica, promoviendo así el desarrollo de habilidades matemáticas y cognitivas.

NOTA: en la pagina hay para dos estudiantes

Guiar a los participantes en la actividad centrada en el número tres para que realicen diversas acciones. Estas incluyen colorear o rellenar el número grande "3", representar visualmente la cantidad mediante un dibujo, trazar correctamente el número en su forma escrita, colorear la cantidad correspondiente en un frasco de dulces y seguir la secuencia, identificando los números que van antes y después del número dos. El objetivo es reforzar el conocimiento numérico, la representación visual y la secuencia numérica, promoviendo así el desarrollo de habilidades matemáticas y cognitivas.

Hay dos de multiplicación y dos de división, puede ser un taller o una evaluación. Los estudiantes deberán responder abajo de cada problema, aprovechando los recuadros. Se recomienda enseñarles a ubicar un numero por cuadrito, para no confundirse y tener un mayor orden.

NOTA: en la pagina hay para 4 estudiantes

Proporcionar un mensaje reflexivo acerca de la importancia de la familia, presentándola como la receta para una vida familiar feliz. El objetivo es fomentar la reflexión sobre los elementos esenciales que contribuyen a la armonía y felicidad en el seno familiar, promoviendo así una apreciación más profunda de los lazos familiares y el valor de compartir momentos significativos.

Capacitar a los participantes para identificar los puntos cardinales (norte, sur, este y oeste) y utilizarlos de manera precisa en un dibujo. El objetivo es fortalecer la comprensión espacial y la habilidad para ubicarse geográficamente, fomentando así el conocimiento de la orientación y promoviendo la capacidad de representar eficazmente direcciones en un contexto visual.

NOTA: En una pagina, hay para dos estudiantes

(TALLER O EVALUACION) Identificación y Descripción de Partes del Computador:
Facilitar a los estudiantes la tarea de identificar y describir las partes fundamentales de un computador mediante la actividad de coloreo, donde además deberán nombrar cada componente y explicar su función correspondiente. El objetivo es fortalecer el conocimiento práctico sobre la estructura de un computador, fomentar la familiaridad con sus partes y promover la comprensión de su utilidad en el contexto tecnológico.