Resource type | Lesson |
Recommended age | 4 - 18 years |
File information | pptx, 10 pages, 7.23 MB |
ProfeCoins 12
Los pueblos precolombinos en Chile, como los mapuches, aymaras y atacameños, dejaron un legado cultural invaluable. Su conocimiento de la tierra, agricultura y organización social influyó profundamente en la identidad chilena. Sus tradiciones, idiomas y técnicas agrícolas aún perduran, enriqueciendo la diversidad cultural del país. Además, su resistencia ante la colonización española y posterior integración en la sociedad chilena moderna demuestran su relevancia histórica y su contribución a la construcción de la nación.
ProfeCoins 20
Resource type | Activity |
Recommended age | 7 - 10 years |
File information | pdf, 3 pages, 608 KB |
Actividad creada para trabajar durante las clases de todo un periodo académico a la par del desarrollo de los pueblos precolombino, el objetivo, es recorrer los diversos pueblos y acompañarlo de estás actividades complementarias.
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Rating | 5.0 out of 5 (1 review) |
Downloads count | 54 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 11 - 12 years |
File information | ppsx, 7 pages, 8.75 MB |
Comments count | 2 |
Comunidad de Profe Social:
Comparto con ustedes este mural digital e interactivo que he diseñado para abordar el contenido de las civilizaciones anteriores a los Incas. Es un recurso sencillo y fácil de implementar en tu salón de clases. Espero que sea de su agrado y del gusto de sus estudiantes. ¡SALUDOS!
Comparto con ustedes este mural digital e interactivo que he diseñado para abordar el contenido de las civilizaciones anteriores a los Incas. Es un recurso sencillo y fácil de implementar en tu salón de clases. Espero que sea de su agrado y del gusto de sus estudiantes. ¡SALUDOS!
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Downloads count | 303 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 7 - 12 years |
File information | pdf, 2 pages, 610 KB |
Comments count | 12 |
PDF. Actividad crucigrama.
Se trabajan los conceptos correspondientes a la asignatura de Historia y Ciencias Sociales, específicamente América Precolombina: Cultura Maya, Inca y Azteca.
Viene el documento con la actividad a trabajar y documento con el crucigrama resuelto.
Espero les guste, que sea un buen comienzo de año!
Se trabajan los conceptos correspondientes a la asignatura de Historia y Ciencias Sociales, específicamente América Precolombina: Cultura Maya, Inca y Azteca.
Viene el documento con la actividad a trabajar y documento con el crucigrama resuelto.
Espero les guste, que sea un buen comienzo de año!
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ProfeCoins 5
Downloads count | 2 |
Resource type | Assessment |
Recommended age | 10 - 11 years |
File information | pdf, 2 pages, 13.3 KB |
Les dejo este pequeño cuestionario para evaluar la comprensión de los niños frente a los pueblos precolombinos: aztecas e incas.
Lo usé mucho este año a modo de ticket de salida. Pueden usarlo impreso u online. Yo por ejemplo, lo transformé como cuestionario en la plataforma Google Classroom.
Les dejo la guía de trabajo en la que me basé para este cuestionario:
https://profe.social/posts/3707-la-conquista-de-america-y-los-pueblos-precolombinos
También la pauta:
https://profe.social/posts/3877-pauta-cuestionario-pueblos-precolombinos
Espero les sirva!
Lo usé mucho este año a modo de ticket de salida. Pueden usarlo impreso u online. Yo por ejemplo, lo transformé como cuestionario en la plataforma Google Classroom.
Les dejo la guía de trabajo en la que me basé para este cuestionario:
https://profe.social/posts/3707-la-conquista-de-america-y-los-pueblos-precolombinos
También la pauta:
https://profe.social/posts/3877-pauta-cuestionario-pueblos-precolombinos
Espero les sirva!
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ProfeCoins 5
Downloads count | 6 |
Resource type | Assessment |
Recommended age | 10 - 11 years |
File information | pdf, 2 pages, 13.7 KB |
Comments count | 1 |
Les dejo la pauta del pequeño cuestionario para evaluar la comprensión de los niños frente a los pueblos precolombinos: aztecas e incas.
Lo usé mucho este año a modo de ticket de salida. Pueden usarlo impreso u online. Yo por ejemplo, lo transformé como cuestionario en la plataforma Google Classroom.
Les dejo la guía de trabajo en la que me basé para este cuestionario:
https://profe.social/posts/3707-la-conquista-de-america-y-los-pueblos-precolombinos
Espero les sirva!
Lo usé mucho este año a modo de ticket de salida. Pueden usarlo impreso u online. Yo por ejemplo, lo transformé como cuestionario en la plataforma Google Classroom.
Les dejo la guía de trabajo en la que me basé para este cuestionario:
https://profe.social/posts/3707-la-conquista-de-america-y-los-pueblos-precolombinos
Espero les sirva!
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ProfeCoins 6
Downloads count | 6 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 10 - 11 years |
File information | docx, 6 pages, 1.08 MB |
La historia universal ha tenido muchos hitos importantes; uno de ellos es el encuentro de dos mundos. Esta guía busca ser una contextualización y motivación sobre la conquista en América.
Para eso se comienza trabajando sus los conocimientos previos de los alumnos sobre los pueblos precolombinos de nuestro continente, especialmente los incas y aztecas.
El objetivo es que los alumnos imaginen y piense lo que significó tanto para los españoles como americanos este encuentro y la nueva era.
Para eso se comienza trabajando sus los conocimientos previos de los alumnos sobre los pueblos precolombinos de nuestro continente, especialmente los incas y aztecas.
El objetivo es que los alumnos imaginen y piense lo que significó tanto para los españoles como americanos este encuentro y la nueva era.
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ProfeCoins 10
Resource type | Lesson |
Recommended age | 9 - 12 years |
File information | pptx, 7 pages, 2.3 MB |
Por medio de una actividad interactiva, realizamos un viaje por el parque arqueológico de San Agustín (huila). La intención, es realizar el recorrido explicando características de los pueblos precolombinos colombianos como sus figuras antropomorfos y zoomorfas, técnicas de tallado en piedra entre otros.
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ProfeCoins 6
Downloads count | 8 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 8 - 10 years |
File information | pptx, 18 pages, 15.5 MB |
Curso : Cuarto Año Básico
Unidad : El arte precolombino.
| OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü Crear un collage con materiales adecuados basados en textiles artesanales de su interés y describir fortalezas y aspectos por mejorar de sus trabajos. ü Evaluación sumativa.
| ü Crear un collage con materiales adecuados basados en textiles artesanales de su interés y describir fortalezas y aspectos por mejorar de sus trabajos. ü Evaluación sumativa.
| Objetivo(s) de Aprendizaje: | · Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (tono y matiz). (OA 2) · Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de manejo de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo. (OA 5) )
| Actitudes: | · Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. )
| Habilidades: | · Crear trabajos de arte basados en la observación de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y de artesanía americana. · Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesanía. · Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y objetos de artesanía.)
| Actitudes: | · Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. )
| Habilidades: | · Crear trabajos de arte basados en la observación de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y de artesanía americana. · Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesanía. · Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y objetos de artesanía.)
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Inicio:
· Saludo cordial a los estudiantes reportándoles lo que han logrado durante este periodo.
· Se les da a conocer el objetivo de la clase y lo registran en sus cuadernos. Hacen entrega de su carpeta con los trabajos realizados durante el periodo.
· Estudiantes observan en PowerPoint imágenes y fotografías de textiles nazca, chancay, chimú y paracas precolombinos; comentan sus colores, guiados por el docente con preguntas como: ¿qué colores se observan en los textiles?, ¿qué diferencias vemos en los colores de las figuras y del fondo?, ¿cuáles son las combinaciones de colores que más les llaman la atención?, ¿cuáles son los colores que más se usan en los uncus precolombinos?, ¿qué tonos y matices podemos observar?
Desarrollo:
· Los estudiantes eligen diseños de textiles artesanales de su interés y crean un collage basado en ellos, usando paño lenci, goma eva y otros materiales que consideren adecuados.
Cierre:
· Para finalizar, los estudiantes comparan los collages en cuanto a colores y formas.
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ProfeCoins 8
Downloads count | 2 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 8 - 10 years |
File information | pptx, 0 Bytes |
Comments count | 1 |
Curso : Cuarto Año Básico
Unidad : El arte precolombino.
| OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü Crear mural basados en observación de murales mayas y analizar las obras desde el punto de vista de los colores, tonos y matices utilizados.
| ü Crear mural basados en observación de murales mayas y analizar las obras desde el punto de vista de los colores, tonos y matices utilizados.
| Objetivo(s) de Aprendizaje: | · Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (tono y matiz). (OA 2) )
| Actitudes: | · Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. )
| Habilidades: | · ) Crear trabajos de arte basados en la observación de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y de artesanía americana. · Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesanía. · Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y objetos de artesanía.
| Actitudes: | · Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. )
| Habilidades: | · ) Crear trabajos de arte basados en la observación de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y de artesanía americana. · Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesanía. · Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y objetos de artesanía.
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Inicio:
· Saludo cordial a los estudiantes reportándole altas expectativas de lo que se espera de ellos durante la clase.
· Se les da a conocer el objetivo de la clase y lo registran en sus cuadernos.
· Estudiantes observan PowerPoint con fotografías de murales de la cultura maya. Analizan las obras observadas desde el punto de vista de los colores, tonos y matices utilizados.
Desarrollo:
· Los estudiantes reunidos en grupos, crean su propio mural, usando técnicas mixtas y aplicando tonos y matices a partir de la observación de las imágenes de los murales mayas. Para ello dibujan su mural sobre el pliego de cartón forrado, y luego lo pintan utilizando los materiales que trajeron.
Cierre:
· Los estudiantes explican cómo usaron los colores en sus murales, guiados por el docente con preguntas como: ¿por qué usamos estos colores en el trabajo de arte?, ¿qué queríamos expresar o comunicar?, ¿dónde podemos observar tonos y matices?
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Recomendaciones:
ü Se debe contar para la clase con pantalla o data show, parlantes y notebook.
ü Solicitar que traigan para la próxima clase 1/4 pliego de cartón forrado, pegamento, tijeras y materiales pertinentes para hacer un collage basados en textiles precolombinos como por ejemplo: goma eva, paño lenci, cintas, lanas entre otros.
ü También solicitar que traigan su carpeta con los trabajos realizados desde la semana 20 a la 24, para realizar la evaluación del portafolio.
Materiales / Recursos:
ü 1 pliego de cartón forrado,
ü pegamento,
ü tijeras
ü materiales como papeles de color, goma eva, acuarela, pasteles grasos, etc.
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