🚦 Tomar decisiones no siempre es fácil… pero con esta dinámica, puede ser divertido, reflexivo y MUY revelador. 😯✨

Imagina que te enfrentas a situaciones reales que podrían pasarle a cualquier joven hoy en día. ¿Cederías a la presión o seguirías tus principios? 🤔💬

Tres tarjetas. Una decisión. Una explicación. Y una gran oportunidad para pensar antes de actuar. 🟥🟨🟩

Con cada historia, tu criterio se pondrá a prueba. ¡Ideal para dialogar, escuchar y atreverse a decir lo que uno realmente piensa! 🧠💥

Perfecto para clases, tutorías o dinámicas grupales. ¡Y lo mejor! Está listo para proyectar y usar. Solo necesitas ganas de conversar. 🎬📂

¿Te atreverías a elegir tu color frente al grupo? ¿Y a defender tu decisión? 💪🎙️

🚦 El semáforo de las decisiones no solo ilumina… también ayuda a descubrir lo que llevamos dentro.

⭐¿Para quienes esta preparada estas clases de japonés personalizadas?
- Te gustaría tener clases que no sean grupales para dar especial atención a tu progreso.
- Quieres practicar conversar conmigo en japonés.
- No quieres tener la presión de avanzar al ritmo de un grupo de alumnos.
*En realidad es para todo tipo de nivel, desde nivel cero hasta para los que tiene un japonés mas avanzado. Lo que hace especial a estas clases es que  en esta clase seremos SOLO TU Y YO, y nos enfocaremos en tus necesidades. 

La guía de trabajo “Contraste de Fuentes Historiográficas” se centra en el análisis de las causas y consecuencias del golpe de Estado en Chile en 1973, proporcionando a los estudiantes de 3° medio la oportunidad de explorar y contrastar distintas perspectivas historiográficas. El material presenta dos fuentes primarias: un extracto del libro “Anatomía de un fracaso” por los periodistas Emilio Filippi y Hernán Millas, y un fragmento de “Santiago, Moscú, Santiago, apuntes desde el exilio” escrito por Luis Corvalán Lepe, exiliado político y miembro del Partido Comunista.
Estructura del Material:

Trabajo del Alumno:El alumno debe:
Leer y comprender los textos proporcionados.

Esta guía no solo busca desarrollar habilidades de análisis crítico y comprensión histórica, sino también fomentar la capacidad de los estudiantes para evaluar múltiples perspectivas y llegar a conclusiones fundamentadas.

La presentación se estructura en tres secciones principales, cada una dedicada a un área clave de las reformas sociales implementadas durante el régimen militar de Augusto Pinochet en Chile.

Trabajo del Alumno:
Los estudiantes deben estudiar la presentación y comprender el alcance y las implicaciones de las reformas sociales durante el régimen militar. Se espera que analicen críticamente las razones detrás de estas reformas y su impacto en la sociedad chilena. Los alumnos deben relacionar estos cambios con el contexto político y económico de la época, evaluando cómo las reformas en pensiones, trabajo, educación y salud afectaron a diversos sectores de la población. Este ejercicio fomentará habilidades de análisis histórico, pensamiento crítico y comprensión de políticas públicas, preparando a los estudiantes para discutir las consecuencias sociales de las políticas autoritarias en Chile.

Este material tiene como objetivo explorar el concepto de presión en diferentes contextos, desde la presurización en aviones comerciales hasta el comportamiento de un globo inflado en una pecera con agua. Los estudiantes participarán en actividades prácticas y reflexionarán sobre los efectos de la presión en sólidos, líquidos y gases.

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Esclarecer las diferencias entre los tipos de presión. 

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Explorar y describir cualitativamente la presión, considerando sus efectos en: Sólidos, como en herramientas mecánicas, Líquidos, como en máquinas hidráulicas, Gases, como en la atmósfera. (OA 8)
| Actitudes: | ·         OA A: Mostrar interés por conocer y comprender fenómenos científicos.
| Habilidades:   | ·         OA a: Observar y describir objetos, procesos y fenómenos.   

Objetivo de aprendizaje HI1M OA 18

Analizar las principales transformaciones de la sociedad en el cambio de siglo, considerando los factores que originaron la cuestión social y sus características, la emergencia de nuevas demandas de los sectores populares y las nuevas formas de lucha obrera, la transformación ideológica de los partidos políticos y el creciente protagonismo de los sectores medios.

Indicadores de evaluación

Unidad 2: “Fuerza y Ciencia de la Tierra”
Objetivo de Aprendizaje OA 08 Explorar y describir cualitativamente la presión, considerando sus efectos en:
- sólidos, como en herramientas mecánicas 
- líquidos, como en máquinas hidráulicas 
- gases, como en la atmósfera.
Indicador de Evaluación • Describen, cualitativamente, la fuerza de empuje sobre un objeto como una consecuencia de la variación de la presión hidrostática, en el fluido donde está inmerso.