Crisis and Conflict Resolution_ 4 Week Unit on Crisis and Conflict Solution with SDG Crisis and Conflict Resolution_ 4 Week Unit on Crisis and Conflict Solution with SDG Crisis and Conflict Resolution_ 4 Week Unit on Crisis and Conflict Solution with SDG Crisis and Conflict Resolution_ 4 Week Unit on Crisis and Conflict Solution with SDG Crisis and Conflict Resolution_ 4 Week Unit on Crisis and Conflict Solution with SDG
ProfeCoins 62
Resource type Project
Recommended age 10 - 18 years
File information Private link to drive.google.com
Download
4 Week Unit on Crisis and Conflict Solution with SDG

Hello, hello there!
My name is Kristen, and this is a 4 week unit.
Engage and inspire your 6th to 12th-grade students with this exciting and immersive 4-week unit on crisis and conflict solution, integrated with essential Sustainable Development Goals (SDGs) such as reducing inequalities, promoting quality education, and establishing peace, justice, and strong institutions. This unit is specifically designed to foster critical thinking, empathy, and global citizenship skills among your students, all while exploring the power of photography and photojournalism in conflict resolution.
Key Features of the Unit:
  1. Create a Conflict Word Web: Kickstart the unit by building a comprehensive understanding of conflict through the creation of a conflict word web. Students will delve into the different aspects and causes of conflicts, enhancing their vocabulary and analytical skills.
  2. Hone Your Skills as a Photographer: Discover the art of photography and empower your students to express their perspectives on conflicts and their potential solutions. Engage them in fun and interactive photography exercises, fostering creativity and visual storytelling abilities.
  3. Investigate Global Conflicts: Encourage students to delve into real-world conflicts and crises, analyzing their causes, consequences, and potential solutions. This inquiry-based approach will ignite their curiosity, research skills, and broaden their global awareness.
  4. Create a Photojournalism Story about a Conflict Scenario: In this exciting phase of the unit, students will combine their newfound photography skills with their research on global conflicts to create compelling photojournalism stories. They will learn the power of visual narratives and explore how photography can promote conflict resolution and social change.
Key Questions Addressed:
  • What is conflict, and why is it important to understand conflict?
  • Why is dialogue essential in preventing the escalation of conflict?
  • How can photography and photojournalism be used to promote conflict resolution?
Benefits for Teachers:
  • Comprehensive lesson plans with clear learning objectives and step-by-step instructions.
  • Varied and engaging activities that cater to different learning styles.
  • An integrated approach to teach conflict resolution, empathy, and critical thinking skills.
  • Opportunities for cross-curricular connections with language arts, social studies, and visual arts.
  • Access to ready-to-use worksheets, graphic organizers, and assessment tools.
Benefits for Students:
  • Active and collaborative learning experiences that encourage student participation.
  • Development of critical thinking and problem-solving skills.
  • Enhanced global awareness and empathy towards diverse conflicts and communities.
  • Opportunities for creative expression through photography and visual storytelling.
  • A deeper understanding of the Sustainable Development Goals and their relevance in today's world.
Included 3 Files:
  1. PDF Presentation
  2. PDF Worksheets
  3. Google Slides
Don't miss this opportunity to empower your students with skills for conflict resolution and understanding, equip them with the tools they need to make a positive impact on the world.

There are no comments yet, write one yourself!

Emociones
Free!
Downloads count 16
Resource type Activity
Recommended age 12 - 18 years
File information pptx, 1 pages, 1020 KB
Download
Es cuando tenemos consciencia de nuestras propias emociones y sabemos o conocemos la importancia de ellas entre los que nos rodean; así como también podemos identificar las emociones de los demás, para ser más empáticos con ellos.

There are no comments yet, write one yourself!

Balance para fin de año Balance para fin de año Balance para fin de año Balance para fin de año
Free!
Downloads count 9
Resource type Worksheet
Recommended age 4 - 18 years
File information pdf, 10 pages, 479 KB
Download
Realizar una evaluación consciente de tu año, será de ayuda para tomar decisiones y acciones para el siguiente...

Toma un tiempo para ti, medita sobre cada uno de los aspectos a trabajar en el material y de esta manera puedes tomar acción para manifestar la vida que te mereces.

There are no comments yet, write one yourself!

Dinámicas de interacción social
ProfeCoins 5
Resource type Activity
Recommended age 5 - 18 years
File information Private link to youtu.be
Download
Aplicación de dinámicas en interacción con universitarios de las distintas carreras de la Facultad de Ciencias Humanas y de los programas de ESM (adultos mayores) y el anfitrión PERAJ (vecinos de la Facultad, que estén cursando quinto y sexto año de primaria, con un tutor universitario) Mexicali, Baja California. México

There are no comments yet, write one yourself!

Albúm - Día de la familia Albúm - Día de la familia Albúm - Día de la familia
Free!
Downloads count 47
Resource type Project
Recommended age 4 - 18 years
File information pptx, 6 pages, 9.03 MB
Comments count 4
Download
Hola maestras y maestros, les comparto este material 100 % editable 🙌

💖 A pocos días de celebrarse el "Día de la Familia", he preparado este material en Power Point para colocar las fotos de las familias de sus estudiantes.

💖 Lo pueden utilizar para cualquier otra celebración.


Espero les guste  😍
                                                           Miss Paola
Cuestión Social (plantilla Sailor Moon) Cuestión Social (plantilla Sailor Moon) Cuestión Social (plantilla Sailor Moon) Cuestión Social (plantilla Sailor Moon) Cuestión Social (plantilla Sailor Moon)
Free!
Downloads count 20
Resource type Lesson
Recommended age 13 - 18 years
File information pptx, 28 pages, 24.8 MB
Download
Objetivo de la clase: Caracterizar el desarrollo de la cuestión social en Chile entre 1880 y 1920
Material elaborado en base a plantilla, busca resumir el periodo conocido como la "cuestión social". Incluye actividad al cierre pero se recomienda imprimirla para un mejor desarrollo. 

There are no comments yet, write one yourself!

4° medio, Filosofia, Unidad 4, "Etica Social"  Instituciones, poder  y Sociedad 4° medio, Filosofia, Unidad 4, "Etica Social"  Instituciones, poder  y Sociedad 4° medio, Filosofia, Unidad 4, "Etica Social"  Instituciones, poder  y Sociedad 4° medio, Filosofia, Unidad 4, "Etica Social"  Instituciones, poder  y Sociedad
ProfeCoins 5
Downloads count 1
Resource type Activity
Recommended age 16 - 18 years
File information PPT, 8 pages, 484 KB
Download
Unidad 4 “Ética social’’
Eje: Filosofía
| Aprendizaje Esperados Reconocen el papel de las instituciones sociales en la formación de la conciencia moral. Conocen la organización del Estado que proponen un filósofo clásico y uno contemporáneo. Reconocen la familia, la escuela, las iglesias y el Estado como instituciones. Reconocen que las instituciones forman la conciencia moral inculcando valores. Conocen la fundamentación del Estado ideal en Platón. Conocen cómo se relacionan el poder económico y político según Marx. Identifican la democracia como forma de organizar al Estado y pueden evaluarla críticamente. Relacionan la actividad política y la búsqueda del bien común. Conocen el concepto de derecho y la doctrina de los derechos humanos. Reconocen algunas características básicas de las normas jurídicas. Reconocen y valoran la función normativa del derecho. Reconocen y valoran la función expresiva del derecho. Identifican hitos del desarrollo de la doctrina de los derechos humanos. Relacionan la participación ciudadana con la democracia. Conocen el concepto de justicia. Identifican y aplican los principios de la bioética. Reconocen y aplican los principios de la bioética. Valoran el análisis ético de la técnica. Comprenden que al dominar la naturaleza, la técnica modifica el entorno humano.

There are no comments yet, write one yourself!

4° medio, Filosofia, Unidad 4, "Etica Social"  BIOETICA 4° medio, Filosofia, Unidad 4, "Etica Social"  BIOETICA 4° medio, Filosofia, Unidad 4, "Etica Social"  BIOETICA 4° medio, Filosofia, Unidad 4, "Etica Social"  BIOETICA 4° medio, Filosofia, Unidad 4, "Etica Social"  BIOETICA
ProfeCoins 5
Resource type Worksheet
Recommended age 16 - 18 years
File information PPT, 13 pages, 197 KB
Download
Unidad 4 “Ética social’’
Eje: Filosofía
| Aprendizaje Esperados Reconocen el papel de las instituciones sociales en la formación de la conciencia moral. Conocen la organización del Estado que proponen un filósofo clásico y uno contemporáneo. Reconocen la familia, la escuela, las iglesias y el Estado como instituciones. Reconocen que las instituciones forman la conciencia moral inculcando valores. Conocen la fundamentación del Estado ideal en Platón. Conocen cómo se relacionan el poder económico y político según Marx. Identifican la democracia como forma de organizar al Estado y pueden evaluarla críticamente. Relacionan la actividad política y la búsqueda del bien común. Conocen el concepto de derecho y la doctrina de los derechos humanos. Reconocen algunas características básicas de las normas jurídicas. Reconocen y valoran la función normativa del derecho. Reconocen y valoran la función expresiva del derecho. Identifican hitos del desarrollo de la doctrina de los derechos humanos. Relacionan la participación ciudadana con la democracia. Conocen el concepto de justicia. Identifican y aplican los principios de la bioética. Reconocen y aplican los principios de la bioética. Valoran el análisis ético de la técnica. Comprenden que al dominar la naturaleza, la técnica modifica el entorno humano.

There are no comments yet, write one yourself!

Cuestión social Cuestión social Cuestión social Cuestión social Cuestión social
ProfeCoins 11
Downloads count 1
Resource type Lesson
Recommended age 15 - 18 years
File information pptx, 28 pages, 24.8 MB
Download
Caracterizar el desarrollo de la cuestión social en Chile entre los años 1880 a 1920. 
Contiene actividades de activación contenidos previos, problemáticas sociales, condiciones laborales, organizaciones políticas
Ppt pensado para 2 o 3 clases 

There are no comments yet, write one yourself!

La sociedad finisecular - cultura y sociedad (6 pág) La sociedad finisecular - cultura y sociedad (6 pág) La sociedad finisecular - cultura y sociedad (6 pág)
ProfeCoins 5
Downloads count 4
Resource type Teacher training
Recommended age 4 - 18 years
File information pdf, 6 pages, 38.1 KB
Download

 Eje Temático: Raíces Históricas de Chile

3. La Sociedad Finisecular: auge y crisis del liberalismo. 
b. La “cuestión social”. Condiciones de vida de hombres y mujeres en las salitreras, los puertos, las ciudades y los campos. Las nuevas organizaciones de trabajadores. Preocupación entre intelectuales, universitarios, eclesiásticos y políticos por las condiciones de vida de los sectores populares. Soluciones propuestas. 
d. Las transformaciones culturales: avances en educación, vida urbana. Nuevas creaciones intelectuales. 

There are no comments yet, write one yourself!

Loading more posts ...